人教鄂教版小学科学五年级上册五单元16课《制作简易太阳能热水器》第1课时教案.docx

人教鄂教版小学科学五年级上册五单元16课《制作简易太阳能热水器》第1课时教案

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教学内容

本节课为人教鄂教版小学科学五年级上册五单元第16课《制作简易太阳能热水器》的第1课时。课程内容主要包括：

1.理解太阳能的概念，知道太阳能是一种清洁、可再生的能源。

2.学习太阳能热水器的制作原理，了解集热器的作用。

3.掌握制作简易太阳能热水器的基本步骤，能够亲自动手制作。

4.学会观察和记录太阳能热水器加热水的过程，并分析其效果。

5.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，培养环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过制作简易太阳能热水器的过程，让学生在实际操作中体验科学探究的乐趣，提高解决问题的能力。同时，通过观察和记录太阳能热水器加热水的过程，培养学生的数据分析与评估能力，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象，增强科学思维的习惯。此外，通过本节课的学习，使学生认识太阳能的利用价值，树立环保意识，培养可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了关于太阳能的基础知识，如太阳能的定义、太阳能的利用方式等。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力，能够按照步骤进行实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对科学实验充满好奇，动手能力强，喜欢亲自动手操作。在学习能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实验现象得出结论。在学习风格上，学生喜欢直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作简易太阳能热水器的过程中，学生可能对太阳能热水器的制作原理和制作方法理解不够深入，导致制作过程中出现困难。此外，学生在实验过程中可能对观察和记录实验数据的方法不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和指导。同时，学生可能对太阳能的实际应用和环保意义认识不足，需要在老师的引导下进行思考和讨论。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1实验法：通过让学生亲自动手制作太阳能热水器，并观察其加热水的过程，使学生在实践中学习太阳能的利用原理。

1.2讨论法：在课堂上引导学生探讨太阳能热水器的制作方法，以及观察到的实验现象，提高学生的思考和分析能力。

1.3问题驱动法：老师提出问题，引导学生思考太阳能热水器的制作目的和实际应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示太阳能热水器的工作原理，让学生更直观地理解太阳能的利用方式。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，提供与太阳能热水器制作相关的视频教程，帮助学生更好地掌握制作方法。

2.3实物模型：展示太阳能热水器的实物模型，让学生更直观地了解太阳能热水器的结构，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括太阳能热水器的工作原理视频和制作步骤文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕太阳能热水器的制作原理和实际应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解太阳能热水器的工作原理和制作步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解太阳能热水器的制作原理和实际应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示太阳能热水器在工作中的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解太阳能热水器的工作原理和制作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握太阳能热水器的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验活动，体验太阳能热水器的制作过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解太阳能热水器的工作原理和制作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在