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口算练习苏教版六年级学生用书

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版六年级学生用书第五章第一节，主要涉及整数四则混合运算。具体内容包括加减乘除的运算规律，以及不同运算顺序下的结果变化。

二、教学目标

1.学生能够掌握整数四则混合运算的运算规律。

2.学生能够通过实际例题，理解不同运算顺序对结果的影响。

3.学生能够运用所学的运算规律，解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：整数四则混合运算的运算规律。

难点：不同运算顺序对结果的影响，以及如何运用所学的运算规律解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：学生用书、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：以购物场景为例，让学生思考如何计算购物金额。

2.知识讲解：讲解整数四则混合运算的运算规律，以及不同运算顺序对结果的影响。

3.例题讲解：以具体例题为例，讲解如何运用所学的运算规律解决问题。

4.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对知识的掌握程度。

5.答案解析：讲解练习题的答案，分析学生的答案错误原因。

6.板书设计：将整数四则混合运算的运算规律和例题步骤板书在黑板上。

7.作业设计：布置相关作业题，让学生巩固所学知识。

作业题目：

答案：

1.23+45×6÷712=23+30×6÷712=23+180÷712=23+25.71412=36.714

2.33+27÷9×415=33+3×415=33+1215=4515=30

六、板书设计

整数四则混合运算的运算规律：

1.先乘除后加减

2.同级运算从左到右依次进行

例题：23+45×6÷712

步骤：

1.先算乘法：45×6=270

2.再算除法：270÷7=38.571

3.再算加法：23+38.571=61.571

4.算减法：61.57112=49.571

七、作业设计

答案：

1.18+36÷6×29=18+6×29=18+129=309=21

2.25+45÷9×310=25+5×310=25+1510=4010=30

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对整数四则混合运算的运算规律掌握较好，但在实际应用中，仍有个别学生对不同运算顺序的结果判断不准确。在课后，可以让学生多做一些类似的题目进行练习，提高运算速度和准确度。同时，也可以引导学生思考，如何将所学的运算规律应用到实际生活中，解决实际问题。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.整数四则混合运算的运算规律：教学内容中，整数四则混合运算的运算规律是学生需要掌握的核心知识点。这一部分内容包含了运算的顺序和法则，是学生进行正确计算的基础。

2.不同运算顺序对结果的影响：在教学过程中，需要重点关注不同运算顺序对结果的影响。通过具体的例题和练习，让学生深刻理解运算顺序的变化如何影响计算结果。

3.运用所学的运算规律解决实际问题：教学中，应重点关注如何将所学的运算规律应用到实际问题中。通过实际情景的引入和例题的讲解，让学生明白数学与生活的紧密联系，提高学生解决实际问题的能力。

二、重点难点细节补充和说明

1.整数四则混合运算的运算规律：

（1）先乘除后加减：在进行整数四则混合运算时，应先进行乘法和除法运算，后进行加法和减法运算。这是基本的运算顺序规则。

（2）同级运算从左到右依次进行：当一个表达式中包含多个同级运算时，应从左到右依次进行运算。例如，对于表达式23+45×6÷712，我们先进行乘法和除法运算，再进行加法和减法运算。

2.不同运算顺序对结果的影响：

（1）例题讲解：通过具体的例题，讲解不同运算顺序对结果的影响。例如，对于表达式33+27÷9×415，如果按照错误的顺序先进行加法运算，再进行除法和乘法运算，得到的结果将会与正确顺序下的结果不同。

（2）随堂练习：让学生通过实际计算，体验不同运算顺序对结果的影响。例如，计算表达式18+36÷6×29，学生可以先进行除法和乘法运算，再进行加法和减法运算，得到正确的结果。

3.运用所学的运算规律解决实际问题：

（1）实践情景引入：通过引入购物场景等实际情景，让学生思考如何计算购物金额，从而引出整数四则混合运算的运算规律。

（2）例题讲解：通过具体的例题，讲解如何运用所学的运算规律解决实际问题。例如，计算购物金额的例题，让学生理解如何将所学的运算规律应用到实际情境中。

（3）作业