人教鄂教版科学五年级上册 2.6《植物的后代与亲代》大单元教学设计（含练习）.docx

第二单元《后代与亲代》大单元整体教学设计

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

后代与亲代

单元主题

该单元通过一系列精心设计的活动，旨在帮助学生理解生物体如何通过遗传和变异传递信息，形成生物多样性的基础，同时培养学生的科学观念、探究能力、实践技能以及负责任的科学态度。

课标要求

核心概念：

遗传：生物体将其特征通过遗传物质（如DNA）传递给后代的过程。

变异：后代在遗传过程中出现的与亲代不完全相同的特征或表现。

遗传规律：如孟德尔遗传规律，描述遗传因子（基因）如何组合以决定后代表现型的基本规律。

学习内容：

1.理解遗传的基本概念，识别生物体中的遗传现象。

2.探究遗传与变异的关系，理解其在生物进化中的意义。

3.初步学习孟德尔遗传规律，了解基因如何控制生物性状。

4.识别并解释人类及其他生物中常见的遗传性状。

学业要求：

能够举例说明遗传和变异在自然界中的表现。

设计并实施简单的遗传实验，记录并分析数据。

运用遗传规律解释生物性状的遗传方式。

培养尊重生命、关注生物多样性及遗传资源保护的意识。

教材分析

本单元教材编排注重理论与实践相结合，通过图文并茂的方式展示遗传现象，利用生动的案例和实验活动激发学生的学习兴趣。教材从日常生活中的遗传现象入手，逐步深入到遗传规律的探索，既符合学生的认知发展规律，又体现了科学的系统性和逻辑性。此外，教材还强调科学史的学习，如孟德尔的发现过程，旨在培养学生的科学精神和人文素养。

学情分析

五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然界中的生命现象充满好奇，但受限于知识储备和思维能力，对遗传和变异等复杂概念的理解可能存在困难。因此，在教学中应注重直观演示、动手操作和小组讨论，通过多样化的教学方式帮助学生构建知识网络，提升科学素养。

单元目标

科学观念：

形成对遗传和变异基本概念的正确理解，认识到生命延续的复杂性和多样性。

科学目标：

能够运用科学方法和工具进行遗传现象的观察、实验和记录。初步掌握遗传规律的应用，解释生物性状的遗传方式。

探究实践：

设计并实施简单的遗传实验，如豌豆杂交实验模拟，培养探究能力和实验技能。通过小组合作，共同完成数据分析、结论推导等科学探究活动。

责任态度：

培养尊重生命、爱护环境的责任感，认识到保护遗传资源的重要性。激发对科学探索的热情，树立科学精神，勇于质疑，敢于创新。

单元结构化活动

1.导入新课：通过展示动植物遗传现象的图片或视频，引发学生兴趣，引出遗传和变异的概念。

2.理论讲解：结合教材，深入浅出地讲解遗传和变异的基础知识，介绍孟德尔遗传规律。

3.实验探究：分组进行豌豆杂交实验模拟或植物性状遗传观察，记录数据，分析讨论。

4.案例分析：选取人类遗传病或动植物遗传特性的案例，引导学生分析遗传规律的应用。

5.拓展延伸：探讨遗传资源保护、基因编辑等前沿科技，培养学生的社会责任感。

6.总结反思：回顾单元内容，总结学习成果，鼓励学生提出疑问，促进深度学习。

达成评价

围绕课时学习目标

过程性评价：观察学生在实验探究、小组讨论中的参与度、合作能力及问题解决能力。

作品评价：评价学生的实验报告、案例分析报告等书面作业，评估其对遗传和变异概念的理解程度。

自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足，制定改进计划。

知识测试：通过单元测试或期末测试，检验学生对遗传和变异知识的掌握情况，确保教学目标达成。

第六课时《植物的后代与亲代》教学设计

一、教学目标

1.科学观念：使学生理解植物亲代与后代之间的遗传关系，认识到遗传是生物多样性的基础。

2.科学探究：培养学生观察、记录、分析植物繁殖现象的能力，学会提出假设并进行简单实验验证。

3.科学态度：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养尊重生命、珍惜生物多样性的科学态度。

4.社会责任：引导学生认识到保护植物资源的重要性，理解人类活动对植物遗传多样性的影响。

二、教学重难点

重点：理解植物繁殖的基本概念，包括有性繁殖与无性繁殖；识别植物亲代与后代之间的相似性与差异性。

难点：理解遗传因子在植物繁殖过程中的作用，以及这些遗传信息如何影响植物后代的性状。

三、教学过程

学习活动

设计意图

（一）情境导入

通过展示一组对比鲜明的植物图片（如同一品种的不同植株、形态各异的果树果实），引导学生观察并思考：“为什么这些植物看起来既相似又不同？”从而自然引出“植物的亲代与后代”话题。

利用直观、生动的图片激发学生的好奇心，引导他们从日常生活中发现问题，为后续学习做好心理准备。

（二）探究活动

1.观察实验：种子发芽

活动：学生分组种植不同种类的植物种子，记录发芽过程。

2.对比分析：亲代与后代特征

活动：观察并记录校园内或家中种植的植物亲代与后代的形态特征。

3.模拟实验