2.1+地形和地势+课件-2024-2025学年八年级地理上学期人教版.pptxVIP

地形和地势第二章中国的自然环境第一节

教学过程教学主线（扶贫攻坚）导入让学生与自己上学路作比较体会差异，初步感受地形的影响。阐明基本概念（定义+举例），做好知识准备。一、看江山多娇二、山险疑无路三、轻舟过万山利用中国地形图和各类地形面积比例饼图归纳我国的地形特征。通过描-标-记-画等方式记忆主要山脉和地形区。聚焦悬崖村案例，利用材料分析地形对生产生活的影响。利用中国地势三级阶梯分布示意图等图文资料，搭建地势模型，归纳我国的地势特点及影响。

重点：我国地形特征—对应目标1自主读图P23、24：1.读图2.2，说出我国有哪些地形类型？2.读图2.3，找出面积比重最大的地形？3.归纳我国的地形特点设计意图：利用地图和图表工具，归纳我国地形特征。设置1.2两个问题使读图时的目的性和指向性更强，降低归纳难度。

难点：我国主要山脉的分布—对应目标2山脉走向（分四组）动动手：找出不同走向的主要山脉并依次标注序号设计意图：通过让学生找图例-标位置-说名称，完成对山脉名称和分布的初步了解。按走向分四大组依次认识山脉，降低找图难度。

难点：我国主要山脉的分布—对应目标2设计意图：利用小游戏的形式增加记忆兴趣。按照走向先分组记忆，拆解难点，降低记忆难度。再整体记忆，记忆角度多样化。

难点：我国主要地形区的分布—对应目标2设计意图：明确我国主要地形区的名称及分布，通过速记填图挑战，动嘴又动笔，调动学生积极性和参与性，也为后面地势的学习作知识铺垫。程序一——找一找：读课本P23图2.2，找出主要的地形区并标号。四大高原（A1.A2,A3.A4)四大盆地（B1.B2,B3.B4)三大平原（C1.C2,C3)，东南丘陵（D）派代表到黑板上指出以上地形区。（边指边标）程序二——速记填图：150S记忆PK，P25填图挑战。程序三——景观感知：展示不同地形区景观图，感受差异。

难点：地形对生产生活的影响—对应目标3设计意图：通过创设真实情境，在情境中解决问题。阅读材料提取信息，引导学生树立正确的发展观。材料一：悬崖村的土地资源和气候条件得天独厚，产出的牲畜、脐橙、油橄榄等农副产品，顺着钢梯和互联网走向了全国各地。。材料二：秀美的风景和厚重的彝族传统文化是悬崖村最宝贵的资源，乡村旅游大有可为。材料三：2020年来，悬崖村的彝族乡亲们终于实现了多年来的愿望，走出悬崖村的人们憧憬着新的生活，而留在悬崖村的年轻人，也对未来充满了信心。根据材料及图片，小组讨论：1、举例说明留在悬崖村的年轻人在发展经济方面如何扬山区之长，避山区之短。2、根据地形条件，请为走出悬崖村的人们选择合适的居住地，说明理由。

总结1地形类型多样特点：山区面积广大影响：有利、不利山脉

地形区

4高原、4盆地、3平原、1丘陵

重点：我国地势特征—对应目标1设计意图：让学生通过搭建地势模型，在动手活动中加深对中国地势特征的认识。利用地形剖面图直观反映地势的高低起伏，体会阶梯状的含义。程序一：搭地势，建模型小组合作，根据中国地势示意图，利用身边的书本搭建地势模型。（要求：能体现我国地势特点）36°N

重点：我国地势特征—对应目标2程序二：标海拔，找分界结合中国地势图，在中国地形图中勾画三级阶梯分界线，找出分界线上的山脉，完成P28活动题1，注意观察三级阶梯的海拔。

重点：我国地势特征—对应目标2程序三：爱比拼，找差异将中国主要地形图的名牌贴到相应的阶梯位置，并填写表格，明确每一级阶梯的主要地形。设计意图：通过找-画-找-填的步骤，落实基础知识的同时提升读图能力。

难点：我国地势的影响—对应目标4结合课本P27、29图文资料，讨论探究：我国的地势特征对河流、气候（降水）、水能的影响？设计意图：将抽象的知识具体化，图文结合，便于理解和记忆。对气候的影响较难理解，通过比较西高东低和东高西低的两种模型来突破难点。水能资源这一名词在课本中第一次出现，讲清含义，为后面与水资源区分作铺垫。资料一：中国地势分布资料二：中国地势剖面图湿润气流资料三：中国大型水电站分布

总结21、有利于湿润气流深入内陆，形成较多的降水，有利于农业生产。阶梯交界处河流落差大，水流急，水能资源丰富。1、我国的很多河流向东流入海洋2、沟通东西交通。影响气候我国的地势特点地势西高东低呈阶梯状分布影响交通影响水能影响河流流向

当堂检测我国历经十年，完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。下图是国家级扶贫攻坚14片区主战场，读图回答下列问题。（1）下列关于扶贫攻坚14片区主战场说法正确的是A.第13片区地处世界最大的高原B.第14片区位于我国地势第一级阶梯C.第11片区水能丰富D.第5地区地处长江中下游平原（2）扶贫攻坚主战场第1