北师大版数学五上 分数的再认识(二).pptx

分数的再认识(二)

课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业

1.进一步认识分数的意义；认识分数单位；会比较分数单

位的大小。

2.让学生经历测量课本，制作“分数墙”等数学法，在动手、操作、分析、比较、辨析等活动中，拓展思维，培养抽象概括的能力。

3.发展数感，体会分数与生活的密切联系。

分数的意义

把整体(单位)“1”平均分成若干份，表示其中

的一份或者几份的数，叫作分数。

3取出的份数

整体“1”平均分的份数

什么是整体(单位)“1”呢?

一个物体：如一个苹果、一张纸片、一块布→1

一个计量单位：如1米、1千克、1平方米→1

由许多物体组成的一个整体：如一堆沙、全班同学、12面旗帜、6个苹果→1

分数相同，对应的整体不同，所表示的具体的量就不同。

单位“1”

活动一：淘气想给自己的新书买个书皮，他没有

尺子，用一张纸条就知道了数学书的宽和长。

但是在量长的时候出现了问题，大家来帮一帮淘气。小组合作完成。

数学

2020M

1

活动二：下面是一个“分数墙”,填一填，想—想，

你发现了什么?

填一填

2个是(1),是1,是(5),

里面有(3)个。

1等于2个，

2个

.是1.

:

.

毒

像2、34、56...这样的分数

叫作分数单位。

3

3

5

下面是一个“分数墙”,填一填，想—想，你发现

了什么?

分母越大分数单位越小

分母越小分数单位越大

分数单位分别是：5999200

它们分别有2、5、37、193个分数单位。

单位。

5

1说一说下面分数的分数单位，它有几个这样的分数

37

99

193

200

2

5

1元=(10)角

1角是1元的

7角是1元的

3填一填：

(1)把40个苹果平均分成5份，其中的2份占这些苹果的

它的分数单位是(5):

1

/

(3)7个19是(9),读作(十九分之七)。

(4)(23)个23是1,1里面有(20)个0

(2)9里面有(7)个9

4判断：对的在括号画“√”,错的画“X”。

(1)不同的分数，分数单位一定不同。(X)

(2)分数大小相同，分数单位一定相同。(X)

(3)分母相同的分数，分数单位一定相同。(√)

(4)分子相同的分数，分数单位一定相同。(X)

(5)分母越大，分数单位越大。(X)

(6)最大的分数单位是没有最小的分数单位。(X)

1.把整数“1”平均分成几份，里面就有几个几分

之一。

2.一个分数的分子是几，就有几个这样的分数单位。3.不同分母的分数，它们的分数单位是不同的。

4.分母越大，分数单位越小；分母越小，分数单位越大。

10icm2345678910

10cm=(1)dm

1cm是1dm的(10)

3cm是1dm的(130)

(10)是1。

(2)在这些分数中，最接近0的是最接近1的是

观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。

里有(7)个0

1023456789

—

是

1

1010101010101010

①

2

0

3填一填。

5分米)米

145克千克

28平方分米平方米

用分数表示

5556

接近0接近1

我的发现：分子越小的分数越接近0,分子越大的分数越接近1.

下面哪些分数更接近0,哪些分数更接近1?分别

填入圈内，并尝试说明理由。