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浅谈英语作业错题不及时改正的危害及措施
内容摘要:教师批改作业要求及时、认真、规范。批改作业一律
用红笔,符号要鲜明。学生对待作业要独立思考、不抄袭、教师作业
中批改出来的错误要及时订正。学生改错时,要在本次作业的后面先
写上“改错”,然后再做题。
关键词:小学生英语作业不及时改正危害措施
小学生日常行为规范明确的指出小学生应做到课前预习,课后认
真复习,按时完成作业。对于学生的作业也有一定的要求。
学生作业书写要求:
①作业整洁、文字书写正确、工整、美观
②用笔要求:一、二年级用铅笔;三年级以上用圆珠笔;五、
六年级可选用钢笔。
③少用或禁用涂改液。
对于教师的批改也有规定:教师批改作业要求及时、认真、规
范。批改作业一律用红笔,符号要鲜明。学生对待作业要独立思考、
不抄袭、教师作业中批改出来的错误要及时订正,学生改错时,要在
本次作业的后面先写上“改错”,然后再做题。可是有部分学生对于
批改出来的错题不认真对待,不改正,所以如果学生不及时的反馈,
老师就不能查缺补漏。
面对这一些作业错题不及时订正的学生,我想大多数的老师是很
烦恼的,认真的想一下,学生为什么呢?
1、学生丢三落四,忽略订正错题。
贪玩是孩子的天性。但是学生丢三落四必定有它的原因。产生这
种问题的原因可能有两个方面:一方面是父母生活条理性很强,孩子
的各种事情父母事无巨细的给予细致帮助和安排,总是怕孩子做不好
事情而包办代替孩子完成,孩子从小养成依赖的习惯,事事经常不能
独立完成;另一方面是家庭条理性较差,家庭成员们做事都存在做事
计划性不强,生活缺乏条理,物品存放没有规律,随意性太强的毛病,
家里的物品存放零乱没有规律,自然孩子也就在这样的环境中养成了
马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的习惯。对待作业亦如
此。
2、学生学习态度不端正的问题。
态度即能力,态度是人们对事物的评价和行为倾向,是一种主观
的心理因素。而能力是人本身所具有的决定行为效果的一种潜质,它
是客观存在的。一个人获得了好的发展,事业取得成功,通常人们会
认为是由于他很有能力。其实,我们忽略了表象背后的一个强有力的
支撑,那就是态度。做任何事情,成功的关键在于做事的态度。所以
学习态度不端正,怎么会好好学习以及认真的改错题呢?
3、学生对上课所学的内容没有完全理解,对于错题无法订正。
(1)、学生没有做好课前的预习准备;
(2)、该科目的基础相对较差,不能理解老师的讲解内容。
4、学习习惯不好,没有养成每天订正错题的习惯。
习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母
如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。习
惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,
让孩子在习惯养成中发挥主人作用。但是学校一天的教育抵不上回家
后的放任自流,所以孩子很难有良好的学习与生活习惯。
面对以上的种种原因,作为老师,我们也应该好好地反思一下。
想一些适中的措施:
1、上课的时候认真听讲,教导学生不会的就问。
2、端正学生的学习态度,明确目的,热心鼓励。
3、在学生的作业本上,将错题做以指导。
4、对订正错题的学生给予适当的表扬。
学生是否交订正错题是我们教学中的一大问题,它关系到课堂知
识的强化、复习,没有这个过程,有的课上完就完,效果是很差的。
在教学中,要注重学生当天完成作业的良好习惯的培养,采用各种办
法使学生学有所获。我想只要老师多一点耐心,学生每天会呈献给我
们不同的光彩。
浅谈英语作业错题不及时改正的危害及措施
新乡市育才小学
于萍
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