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第17课《只有一个地球》教学设计2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第17课《只有一个地球》统编版（五四学制）语文六年级下册。本课内容主要包括了对地球的认识、地球面临的困境以及保护地球的重要性。通过学习课文，学生将了解到地球的自然资源有限，人类的活动对地球造成的影响，以及我们应该采取的行动来保护地球。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于地球的基本知识，如地球的结构、地球上的生物等。通过这些已有知识，学生能够更好地理解课文中的内容，认识到地球的重要性，并理解保护地球的意义。在本节课中，学生将通过阅读课文、讨论问题、进行实践活动等方式，深入理解课文内容，并将其与自己的生活实际相结合，培养保护地球的行动意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括批判性思维、environmentalAWARENESSandethicalAWARENESS。通过学习《只有一个地球》，学生将培养对文本的深入理解能力，能够分析和评价地球面临的困境以及人类活动的影响。同时，学生将提高对环境保护的意识，认识到保护地球的重要性，并培养相关的伦理意识。通过本节课的学习，学生将能够运用批判性思维分析问题，提出解决方案，为保护地球做出贡献。

三、重点难点及解决办法

重点：1.对课文《只有一个地球》的理解和掌握。2.分析课文中所提到的地球面临的困境以及人类活动的影响。3.培养学生的环境保护意识和伦理意识。

难点：1.对课文中所提到的专业知识的理解和运用。2.培养学生对环境保护的行动能力和批判性思维。

解决办法：1.通过引导学生深入阅读课文，结合生活实例，帮助他们理解和掌握课文内容。2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生主动探索地球面临的困境和人类活动的影响，培养他们的批判性思维。3.组织实践活动，如环保主题活动、制作宣传海报等，让学生将课文内容与实际行动相结合，提高他们的环境保护意识和伦理意识。4.提供相关的学习资源和学习工具，如科普视频、环保网站等，帮助学生更深入地了解环境保护的知识和必威体育精装版的研究成果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《只有一个地球》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的地球科学、环境保护的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讨论。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，如地球模型、环保宣传材料等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《只有一个地球》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地球吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告