苏教版四年级下册音乐教学方案编写指南.docx

苏教版四年级下册音乐教学方案编写指南

教学内容：

本节课的教学内容选自苏教版四年级下册音乐教材，主要涉及第三单元“音乐之旅”中的歌曲和音乐作品。具体包括：《茉莉花》、《小星星变奏曲》、《赛马》等歌曲和音乐作品的学习与欣赏。通过这些歌曲和音乐作品的学习，使学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。

教学目标：

1.让学生了解和掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.通过欣赏《小星星变奏曲》和《赛马》，使学生感受不同音乐风格的魅力，提高学生的音乐欣赏能力。

3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，发展学生的音乐表现力。

教学难点与重点：

重点：歌曲《茉莉花》的旋律和歌词的学习，以及《小星星变奏曲》和《赛马》的音乐欣赏。

难点：学生对《茉莉花》歌曲的音准和节奏的掌握，以及对《小星星变奏曲》和《赛马》音乐风格的理解。

教具与学具准备：

教具：钢琴、教学课件、音响设备

学具：乐谱、歌词本、文具

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过播放《茉莉花》的歌曲，让学生初步感受中国民族音乐的魅力，引发学生的学习兴趣。

二、歌曲学习（10分钟）

1.教师带领学生学习歌曲《茉莉花》的旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。

2.教师引导学生跟唱《茉莉花》，并对学生的演唱进行点评和指导。

三、音乐欣赏（10分钟）

1.教师播放《小星星变奏曲》和《赛马》，引导学生欣赏并感受不同音乐风格的魅力。

2.教师对《小星星变奏曲》和《赛马》进行简单介绍，帮助学生理解音乐作品。

四、课堂练习（10分钟）

1.教师布置随堂练习，让学生独立完成歌曲《茉莉花》的演唱。

2.教师挑选学生进行演唱，并对学生的演唱进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）

板书设计：

茉莉花

小星星变奏曲

赛马

作业设计：

1.请学生回家后复习歌曲《茉莉花》，并尝试进行演唱。

2.请学生回家后欣赏《小星星变奏曲》和《赛马》，并尝试进行音乐欣赏的感想写作。

课后反思及拓展延伸：

课后反思：

本节课通过歌曲《茉莉花》的学习和音乐作品《小星星变奏曲》和《赛马》的欣赏，学生的音乐表现力和欣赏能力得到了一定的提升。但在教学过程中，对于学生音准和节奏的掌握还需加强，需要在今后的教学中进行针对性的指导。

拓展延伸：

可以组织学生进行音乐比赛，让学生在比赛中提升音乐表现力。同时，也可以让学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。

重点和难点解析：

在上述教学方案中，有几个重点和难点需要特别关注，并进行详细的补充和说明。

一、歌曲《茉莉花》的音准和节奏的掌握

在教学过程中，教师需要注意指导学生掌握歌曲《茉莉花》的音准和节奏。这首歌曲虽然旋律优美，但对于四年级的学生来说，音准和节奏的掌握可能存在一定的困难。因此，教师需要耐心地引导学生，从基本的音阶练习开始，逐步过渡到歌曲的旋律学习。

1.音准掌握：教师可以采用钢琴伴奏的方式，帮助学生找准音准。在学生演唱时，教师可以适时地进行伴奏，引导学生跟上音准。教师还可以通过听音练习，让学生分辨不同的音高，从而提高音准感。

2.节奏掌握：歌曲《茉莉花》的节奏较为简单，但仍然需要教师引导学生掌握。教师可以让学生先从简单的节奏练习开始，如拍手、敲击等，然后逐步过渡到歌曲的节奏。在学生演唱时，教师可以适时地提醒学生注意节奏，确保演唱的准确性。

二、《小星星变奏曲》和《赛马》的音乐风格理解

在音乐欣赏环节，教师需要引导学生理解《小星星变奏曲》和《赛马》这两首音乐作品的风格。《小星星变奏曲》属于民谣风格，而《赛马》则属于民族摇滚风格。对于四年级的学生来说，理解这两种风格可能存在一定的困难。因此，教师需要通过简单的介绍和引导，帮助学生感受和理解这两种风格。

1.《小星星变奏曲》：教师可以从民谣的特点入手，如旋律优美、歌词朴实等，让学生了解民谣风格。同时，教师还可以通过讲解《小星星变奏曲》的背景和创作灵感，让学生更加深入地了解这首歌曲。

2.《赛马》：教师可以从民族摇滚的特点入手，如融合了民族乐器和摇滚乐器、节奏强烈等，让学生了解这种风格。同时，教师还可以通过讲解《赛马》的创作背景和创作意图，让学生更加深入地了解这首歌曲。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解音乐作品时，可以使用富有感染力的语言，让学生更好地感受音乐的魅力。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在歌曲学习和音乐欣赏环节，可以适当延长时间，让学生充分体验和感受。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时地提出问题，引导学生思考和参与。例如，在欣赏音乐作品时，可以问学生：“你们觉得这首歌曲有什么特点？”“你们能听出哪些民族元素吗？”等。

4.情景导入：在