人美版三年级美术上册美术《传统文化的艺术魅力》作业设计.docx

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小学美术《传统文化的艺术魅力》作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

美术

三年级

第一

学期

人美版

传统文化的

艺术魅力

单元

组织形式

重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

15、《面具》

《面具》各类作业

2

16、《一张奇特的脸》

《一张奇特的脸》各类

作业

3

17、《多彩的民间艺术》

《多彩的民间艺术》各类

作业

二、课标要求

本单元内容在《义务教育美术课程标准（2021年版）》中属于“造型、表现”领域和“欣赏、评述”领域的学习。结合不同面具的风格，了解面具的文化知识。感受一张奇特的脸运用到的泥塑技法，体现夸张、概括手法。学习了解民间美术的造型手段、色彩语言以及图案寓意，感受民间美术的艺术特点，有目的的本单元作业进行设计制作。

（以上关于课标要求的描述参考《义务教育美术课程标准（2021年版）》人民美术出版社）的学习领域要求。）

三、教材分析

本单元作业设计前两课属于“造型.表现”领域，后一课属于“欣赏.评述”领域。首先了解面具的文化，学习表现面具的方法，以此课为铺垫继而创作表现奇特的头部造型，在造

型特点和表现手法上有着密切联系，起到了承上启下的作用，由浅入深地渗透到多彩的民间艺术，让学生以多种形式来关注和感受民间美术的艺术性，提高对民间传统美术文化的认识，同时也弘扬了民族文化。

本单元课程符合三年级学生的年龄特点和学习知识系统及学习兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本位”的思想。面具有着悠久的历史，它的演变、发展与民族的信仰和社会文化发展密切相关，教材中编入藏戏面具，以及呈现的斯里兰卡面具，造型变形夸张，力图使学生了解面具在文化中的作用。在学习内容设置上引导学生学会水油分离的绘画方法，以及对多种综合材料的探索与创作，充分调动了学生学习的积极性，提高了他们的动手创作能力。纵观教材《一张奇特的脸》是《面具》一课的延伸，以夸张和变形的艺术手法表现造型奇特的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格，教材着重引导观察体验艺术创作夸张与概括的手法，用泥塑的方法来塑造脸部造型。对脸型、五官、表情、头饰、色彩等进行分析，发现富有艺术魅力的形象特点，也是对面具一课的综合运用与巩固延伸，拓宽了学生的艺术视野和尊重文化的多样性。而《多彩的民间艺术》则是对以上两课合理有效的延伸，以形式多样的民间美术为出发点，通过比较分析欣赏评述了解民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图形的夸张性和色彩的丰富性，学生在创作展示欣赏交流中感受了民间艺术的魅力，增强了民族传统文化的艺术熏陶。

四、学情分析

三年级的学生处于小学阶段的关键期，也是从低年级到高年级的过渡。他们思维活跃，对美术充满了兴趣，在日常生活中和课堂内外学习感受了一些美术知识和元素，能够从生活中寻找创作源泉，发现生活素材去进行综合材料的运用以及泥塑的概括创造。可以用亲切而熟悉的感情走进民间美术感受传统文化艺术的魅力，但还都很浅显，需要有针对性的引导启发学生对美术种类、艺术语言、创作作品整体的艺术提升。

小学美术作业设计

单元作业主题

传统文化的艺术魅力

- 15《面具》、16《一张奇特的脸》、17《多彩的民间艺术》

设计者

安徽蚌埠新城实验学校

余敏、崔苗、薛智巧、范珂、周雨萌、韩艺

年级学科

三年级美术

上册

教材版本

人美版

指导思想理念

随着国家教育制度的不断改革和双减政策的逐渐推行，相关教育部门更加注重培养学生的全面发展能力。美术学科作为小学阶段的一项美育工程，为培养学生的审美能力提供了基础保证，同时也更好地熏陶了学生的艺术情操。

优质的美术作业设计为小学生学好美术奠定了良好的基础，在课堂学习中，合理有效多样化的作业设计，可以更好地激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识，增强学生在美术素养上的审

美能力，提高综合素质，发挥美术教学的真正魅力。

实施原则

小学美术作业设计是重建与提升美术课程的重要手段，为了更好的让学生在作业中发挥自主能动性，体验成功与收获，教师在美术作业设计中应遵循以下原则：

1、作业的趣味性

2、作业的层次性

3、作业的合作性

4、作业的多元化

5、作业的拓展性

6、作业的开放性

7、作业的人性化评价

本单元作业设计包含人美版三年级上册第15课《面具》、16课《一张奇特的脸》、17课《多彩的民间艺术》三课，前两课属于“造型.表现”领域，后一课属于“欣赏.评述”领域。首先了解面具的文化，学习表现面具的方法，以此课为铺垫继而创作表

单元教材分析

现奇特的头部造型，在造型特点和表现手法上有着密切联系，起到了承上启下的作用，由浅入深地渗透到多彩的民间艺术，让学生以多种形式来关注和感受民间美术的艺术性，提高对民间传统美术文化的认识，同时也弘扬了民族文化。三

本单元课程