Unit 1 Food for thought Developing ideas P8-11 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docx

Unit1FoodforthoughtDevelopingideasP8-11教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册，Module1中的“FoodforthoughtDevelopingideas”部分，对应教材P8-11页。本节课主要围绕食物选择和饮食习惯这一主题展开，目的是通过讨论不同国家的饮食文化，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。具体内容包括：

1.学习描述食物和饮食习惯的词汇和表达方式，如：cuisine,dietaryhabits,junkfood,balanceddiet等。

2.通过听力练习，了解和比较中西方饮食文化的差异。

3.利用阅读材料，扩展对不同国家饮食文化的认识，并学会用英语表达自己的饮食观念。

4.通过小组讨论和角色扮演等活动，实际运用所学知识和表达方式，进行跨文化交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行设计。通过学习Module1“FoodforthoughtDevelopingideas”部分的内容，学生能够：

1.听力理解：通过听力练习，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生具备捕捉关键信息、理解英语口语表达的能力。

2.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，训练学生运用英语进行交流和表达，提高学生的口头交际能力和语言组织能力。

3.阅读理解：通过阅读材料，培养学生的文本分析能力和信息提取能力，使学生能够理解并归纳文章中的主要观点和信息。

4.写作能力：通过课堂练习和课后作业，指导学生运用所学知识和表达方式进行写作，提高学生的写作技巧和表达能力。

三、学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高中阶段的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对于基础的英语语法和词汇有了一定的掌握。在学习Module1“FoodforthoughtDevelopingideas”部分时，他们应能够：

1.理解和运用与食物选择和饮食习惯相关的词汇和表达方式。

2.利用已有的语法知识，构建和表达关于饮食文化的句子。

3.通过听力练习，理解并分析不同文化的饮食差异。

4.通过阅读材料，获取和处理关于不同国家饮食文化的信息。

5.在小组讨论和角色扮演活动中，运用英语进行交流和讨论。

在学习过程中，学生的听、说、读、写能力参差不齐，部分学生可能在某一方面的能力较弱，需要个别关注和指导。此外，学生的学习习惯和行为也会对课程学习产生影响。对于一些自主学习能力较强的学生，可以适当给予更多的自主学习空间；而对于需要引导和监督的学生，则需要加强课堂管理和指导。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，根据学生的实际情况调整教学节奏和方法，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，外研版（2019）必修第二册，Module1“FoodforthoughtDevelopingideas”部分。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和辅助教学。

3.网络资源：提前准备好相关的在线资源，如英语新闻报道、饮食文化博客等，以便在课堂上进行进一步的阅读和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

5.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！在我们开始今天的学习之前，我想先请大家思考一个问题：你们最喜欢的食物是什么？请简要分享一下你们的理由。”

2.预习检查（5分钟）

“请大家翻到教材P8页，阅读‘Foodforthought’部分的内容。在阅读过程中，请注意以下几个问题：

（1）列举出文中提到的几种饮食习惯。

（2）描述一下中西方饮食文化的差异。

（3）你认为什么样的饮食习惯是健康的？”

3.课文讲解（15分钟）

“接下来，我们来讲解课文内容。请大家跟随我一起，深入理解‘Foodforthought’部分的主旨。

首先，我们来回顾一下课文的主要内容。课文介绍了饮食习惯的重要性，以及中西方饮食文化的差异。在这个基础上，我们来分析一下课文中的重点句子和表达方式。”

4.听力练习（10分钟）