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2024年3月西北成人教育学院学报Mar.2024
第2期JournaloftheCollegeofNorthwestAdultEducationNo.2
数据中台赋能高等学历继续教育教学评价改革：
逻辑与路径
戴鑫岳，李君，卢朝佑
（云南师范大学教育学部，云南昆明650000）
［摘要］数据中台作为大数据时代的一种新兴战略，在教育数据评价领域发挥着重要作用，可在统一流程中提升教育
评价数据的处理效率和服务质量。而高等学历继续教育教学评价普遍面临评价延时、评价单一、评价分离等问题，这
直接影响着评价结果的客观性与全面性。将数据中台战略应用于此，既是顺应大数据时代发展的战略契机，也是推动
高等学历继续教育改革的现实需求。它不仅能融合多源评价数据，化解“数据孤岛”难题，亦能推动实现教学评价流
程动态化和评价服务个性化，提升数据服务质量。具体实践中，需要从环境和技术层面不断优化，在此基础上提升数
据中台在高等学历继续教育教学评价中的适切性和实用性。
［关键词］数据中台；高等学历继续教育；教学评价；数据服务
［中图分类号］G431［文献标识码］A［文章编号］1008-8539-（2024）02-0020-08
［DOI］10.20012/ki.ISSN1008-8539.2024.02.003
质量发展持续赋能。因此，如何将大数据等新兴
一、问题背景
技术与高等学历继续教育教学评价深度融合成为
推动高等学历继续教育评价高质量发展，需了贯彻政策精神，助推高等学历继续教育提质增
要与大数据等数字化手段和技术深度融合。大数效的重要体现。
据时代，规模庞大的数据对高等学历继续教育各（二）现实推动
方面所带来的挑战是前所未有的。特别从教学层推动高等学历继续教育实现高质量发展，需
面来看，传统教学评价模式受制于技术框架的落要完善高校的教学评价体系，使教学评价更加科
后，难以实现多源数据融合的智能评价。因此，学、合理、动态、精准。在信息化和数字化背景
本文循据大数据带来的教育变革机遇，以数据中下，高等学历继续教育依托远程教育平台实现了
台作为新兴技术战略来为高等学历继续教育教学线上教学和线下教学的融合发展，这给传统的教
评价改革提供逻辑设想与具体思路。学评价模式带来了前所未有的挑战：一方面，传
（一）政策提出统的教学评价方式已经无法适应新的教学形式，
聚焦政策层面，进入新时代，《深化新时代教特别针对线上教学来说，如何实现评价的动态化
育评价改革总体方案》《关于推进新时代普通高等和个性化成为了传统评价方式面临的一大难题；
学校学历继续教育改革的实施意见》等国家政策另一方面，传统的教学评价体系又难以为高等学
文本均明确提出，支持融合运用大数据等现代信历继续教育的高质量发展保驾护航，特别在大数
息技术推动包括高等学历继续教育在内的教育评据时代，巨量多样的评价数据对现有的评价体系
价改革，提升评价的统筹化、数字化、智能化、造成了冲击，原有评价标准、评价流程无法适应
精确化水平，为实现教育立德树人，推动教育高评价的供给和需求，因而导致评价效率低下、评
［收稿日期］2023-11-27
［作者简介］戴鑫岳（1999—），男，汉族，山东肥城人，硕士，从事成人教育管理、成人教育信息化研究。
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价质量不高、评价重形式而轻实质等问题，严重
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