高考生物总复习《种群数量的变化》专项测试卷及答案.docx

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高考生物总复习《种群数量的变化》专项测试卷及答案

一、选择题

1．大约在1800年，绵羊被引入到塔斯马尼亚岛，绵羊种群呈“S”型曲线增长，直到1860年才稳定在170万头左右。下列叙述正确的是()

A．绵羊种群数量的变化与环境条件有关，而与出生率、死亡率变动无关

B．绵羊种群在达到环境容纳量之前，每单位时间内种群增长的倍数不变

C．若绵羊种群密度增大，相应病原微生物的致病力和传播速度减小

D．若草的生物量不变而种类发生改变，绵羊种群的环境容纳量可能发生变化

2．丹顶鹤是国家一级保护动物，研究者利用航空调查和高倍望远镜调查统计了黑龙江扎龙保护区和盐城滨海湿地丹顶鹤的多年数量变化。下列叙述错误的是()

A．盐城人工湿地面积增加，对丹顶鹤的生存一定有利

B．调查数据也可用于分析丹顶鹤的迁徙规律

C．扎龙湿地生境的破碎化降低了丹顶鹤种群的K值

D．研究者没有采用标志重捕法调查丹顶鹤数量

3．(多选)生物有两种繁殖策略模式：速度策略(r－策略)和环境容纳量策略(K－策略)。采取r－策略的生物通常是一些小型生物如果蝇、鼠等，适应食物或温度这些波动因素。下列说法正确的是()

A．r－策略的生物能在短时间内产生较多的后代，以便在特定的环境中占据优势

B．r－策略的种群常受到非生物因素的控制，其种群数量通常不能维持在K值附近

C．只要将沙漠蝗虫的数量控制在K/2之内，就能有效地控制近期危害非洲的蝗灾

D．虎属于K－策略的生物，其有效保护措施是改善它们的栖息环境以提高K值

4．某研究小组将X、Y、Z三种食性相同的单细胞动物在相同条件下进行单独培养和共同培养，种群数量变化曲线如图所示。下列叙述正确的是()

A．曲线②最可能代表Z的种群数量变化

B．X和Y共同培养20d后，X的数量会以一定的倍数增长

C．与单独培养相比，X和Z共同培养会导致彼此的K值降低

D．X、Y、Z单独培养时，其增长速率均为先增大后不变

5．(多选)(2023·江苏镇江高三期中)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列有关叙述错误的是()

A．血细胞计数板可以用于调查酵母菌、病毒、细菌等生物的种群密度

B．需在盖玻片一侧滴加样液，在另一侧用吸水纸吸引，使样液充分渗入计数室

C．防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下观察计数

D．使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗

6．(2023·江苏南京高三模拟)某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中，可能观察到的细胞分散情况如图2所示。下列推断错误的是()

A．该血细胞计数板上有2个计数室，计数室的高度为0.1mm

B．若实验中多次出现图2中c的现象，可能是由于样液未充分摇匀或稀释倍数不够所致

C．若计数板1个大方格中有16个中方格，4个中方格中酵母菌总数为55个，则10mL培养液中酵母菌的数量为2.2×106个

D．本实验不需要设置对照实验，可用台盼蓝染液增加计数结果的有效性

7．某课题小组利用无菌培养液培养酵母菌，探究不同条件下酵母菌种群数量的变化规律。实验人员抽取每种条件下的酵母菌培养液各1mL，分别稀释10倍后，用血球计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm，计数室为25×16型)进行计数，测得不同条件下每毫升培养液中酵母菌的数量，实验结果见下图。下列相关叙述正确的是()

A．依据20℃、24h条件下酵母菌种群数量值，可推算所用血球计数板中格中酵母菌的数量平均为31个

B．温度是该实验的自变量，酵母菌菌种、酵母菌数量、培养液成分等为无关变量

C．酵母菌种群数量变化过程中出现了“S”型增长，达到K值后稳定时间的长短与培养液中营养物质的含量有关

D．酵母菌在15℃环境中存活的时间最长，15℃是酵母菌种群数量增长的最适温度

8．(2023·江苏南通高三期末)科研人员取10个相同的装有100mL培养液的锥形瓶，每瓶中加入5片浮萍，其中5瓶每7天统计瓶中的浮萍数量，作为未更换培养液组；另外5瓶每7天统计数目后更换一次培养液。所有培养瓶均在有人工光源的摇床内培养，实验结果如图，下列相关叙述正确的是()

A．每周更换培养液组的浮萍种群呈“J”型增长

B．未更换培养液组在第21天左右种群增长速率最大

C．培养瓶中的培养液主要为浮萍生长繁殖提供糖类等有机物

D．对未更换培养液组静置培养得到的K值与摇床培养的K值相同

9．(多选)数据统计和分析是许多实验的重要环节，下列实验中获取数据的方法合理的是()

编号

实验内容

获取数据的方法

①

调查某自然保护区灰喜鹊的种群密度

使用标志重捕法，尽量不影响标记动物正常活动，个体标记后即释放

②

探究培养液中酵母菌种群数量