小学语文古诗鉴赏教程.docx

小学语文古诗鉴赏教程

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《静夜思》。本诗是唐代诗人李白的名作，描绘了作者在夜晚思念家乡的情景。诗句简洁明了，意境深远，具有很高的艺术价值。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵《静夜思》。

2.理解诗句的意思，体会诗人的思乡之情。

3.学会欣赏古诗，培养对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.难点：诗句的意义理解和诗词鉴赏能力的培养。

2.重点：诗句的朗读和背诵，以及对诗意的感悟。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过多媒体展示一幅夜晚的图片，引导学生想象自己一个人在夜晚思念家乡的情景。

2.朗读课文：学生跟读课文，教师指导朗读的节奏和情感。

3.诗句解析：教师逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解诗人的思乡之情。

4.诗词鉴赏：教师引导学生从字词、句式、意境等方面欣赏这首诗的美。

5.随堂练习：学生背诵课文，并回答有关诗句意思的问题。

6.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感悟。

7.作业布置：学生回家后，请家长协助听写诗句，并书写自己对诗句的感悟。

六、板书设计

板书设计如下：

静夜思

床前明月光（朗读）

疑是地上霜（讲解）

举头望明月（欣赏）

低头思故乡（讨论）

七、作业设计

1.请家长协助听写《静夜思》诗句，并确保孩子能够正确书写。

2.请孩子回家后，向家长分享自己对诗句的理解和感悟。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应当在课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

2.拓展延伸：教师可以引导学生阅读李白的其他诗作，进一步培养学生的诗词鉴赏能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《静夜思》。这首诗是唐代诗人李白的名作，描绘了作者在夜晚思念家乡的情景。诗句简洁明了，意境深远，具有很高的艺术价值。本节课的教学目标主要是让学生能够正确地朗读和背诵《静夜思》，理解诗句的意思，体会诗人的思乡之情，并学会欣赏古诗，培养对古典文学的兴趣。

二、教学难点与重点

本节课的重点是诗句的朗读和背诵，以及对诗意的感悟。难点在于诗句的意义理解和诗词鉴赏能力的培养。学生可能对诗句中的意境和诗人的情感表达有一定的困惑，需要教师的引导和讲解。

三、教学过程

1.情景引入：教师通过多媒体展示一幅夜晚的图片，引导学生想象自己一个人在夜晚思念家乡的情景。这样的情景引入可以帮助学生更好地理解诗句的意境。

2.朗读课文：学生跟读课文，教师指导朗读的节奏和情感。朗读是学习古诗的重要方式，通过正确的朗读可以更好地感受诗句的韵律和情感。

3.诗句解析：教师逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解诗人的思乡之情。在讲解诗句时，教师可以结合诗句中的关键词语，如“床前明月光”“疑是地上霜”等，帮助学生理解诗句的意义。

4.诗词鉴赏：教师引导学生从字词、句式、意境等方面欣赏这首诗的美。通过分析诗句的结构和意境，学生可以更好地理解诗人的表达方式和艺术手法。

5.随堂练习：学生背诵课文，并回答有关诗句意思的问题。背诵是学习古诗的重要环节，通过背诵可以加深对诗句的记忆和理解。

6.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感悟。讨论可以促进学生之间的交流和思维的碰撞，帮助学生更好地理解诗句的意义。

7.作业布置：学生回家后，请家长协助听写诗句，并确保孩子能够正确书写。听写和书写可以巩固学生对诗句的记忆和理解。

四、板书设计

板书设计如下：

静夜思

床前明月光（朗读）

疑是地上霜（讲解）

举头望明月（欣赏）

低头思故乡（讨论）

五、作业设计

1.请家长协助听写《静夜思》诗句，并确保孩子能够正确书写。听写和书写可以巩固学生对诗句的记忆和理解。

2.请孩子回家后，向家长分享自己对诗句的理解和感悟。通过与家长的分享，学生可以进一步加深对诗句的思考和理解。

六、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应当在课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。通过反思，教师可以更好地了解学生的学习需求，提高教学效果。

2.拓展延伸：教师可以引导学生阅读李白的其他诗作，进一步培养学生的诗词鉴赏能力。通过阅读不同主题和风格的诗歌，学生可以拓宽自己的文学视野，提高对古典文学的兴趣和理解。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解诗句时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于表达诗人思乡之情的诗句，可以使用温暖的语调，以营造出一种温馨的氛围。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行朗读、讨论和作业布置。在讲解诗句时，可