综合实践活动《船的研究》单元作业设计.docx

综合实践活动中小学作业设计大赛

综合实践活动

活动主题：《船的研究》

—单元信息二单元分析CO

—

单元信息

二

单元分析

C

O

N录（一）指导纲要要求 2

N

（二）单元活动分析 3

T知识框架 3

T

内在逻辑分析 3

E课时分析 4

E

（三）学情分析 7

三单元活动目标与作业目标N（四）学法指导 7

三

单元活动目标与作业目标

N

（一）单元活动目标 7

T（二）单元作业目标 8

T

四

四 单元作业设计思路

五 单元活动作业

（一）活动主题一：船的历史 9

（二）活动主题二：造船材料 11

（三）活动主题三：船的动力 15

六 单元检测作业（四）活动主题四：设计制作我们的小

六 单元检测作业

（一）总结阶段检测作业 25

（二）总结阶段检测属性表 28

（三）总结阶段检测作业参考答案 28

单元作业一体化评价设计卡

集“章”评价：

班级: 姓名：

单元课题

第一课

第二课

第三课

第四课

单元检测

活动名称

船的历史

造船材料

船的动力

设计制作我们的小船

集“章”个数

总计

我获“章”（ ）个

注：集50个及以上，荣获“钻石天鹅”奖牌。

集35-49个，荣获“金天鹅”奖牌。

集20-34个，荣获“银天鹅”奖牌。

集1-19个，荣获“铜天鹅”奖牌。（奖牌手工制作。）

设计意图：

《中小学综合实践活动课程指导纲要》评价建议中指出：坚持以促进学生综合素质持续发展为导向；坚持评价的方向性、指导性、客气性、公正性等原则。

依据纲要，在“双减”政策的大背景下，为帮助学生减轻作业负担，我们作业设计团队整合单元教学资源，不断优化作业形式，重视学生活动过程中综合素质的提升。同时结合我校“小天鹅”课程和文化，以集小天鹅徽章作为活动评价体系。作业评价卡设计具有时尚性、趣味性、激励性，充分调动不同层次学生参与活动的积极性。

通过评价卡满足不同层次学生对活动的要求，便于学生了解自己的活动能力，教师也能清晰、明确地得到教学成果的反馈。

操作方法：

第一步：每项专题课后会布置一定量的实践与理论提高类作业，根据学生完成情况可获自我、家长、老师等每人1—3颗星，每3颗星可以兑换一个小天鹅徽章。

第二步：每单元结束以后，累计每课作业评价单的星数和可兑换小天鹅徽章数。

第三步：根据评价卡的小天鹅徽章数，针对不同层次颁发相应的奖牌，给予所有学生鼓励。

（原则上，每单元结束后，开展一次颁发小天鹅奖牌活动。）

1

小学综合实践活动《船的研究》项目主题作业设计

—

—

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元主题名称

综合实践活动

六年级

根据《中小学综合实践活动课程指

导纲要》推荐主题

船的研究

单元

组织方式

□自然单元 ?重组单元

活动信息

序号

活动名称

对应活动内容

1

船的历史

了解船的发展演化史

设计船的说明书

2

造船材料

探究不同材料造船

增大船的承载量

3

船的动力

研究船的动力系统

给船装上动力系统

4

设计制作我们的小船

做好设计前调查研究

画出设计图纸并制作小船

展示制作的小船

二单元分析（一）

二

单元分析

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动课程倡导能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题；通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能。参考《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的主题，结合小学生的学情，我们重组单元活动选择“创意设计与制作”这一主题，并以

《船的研究》为主题开展项目式学习。本单元的活动资源和情境定位在学生经常见到水面上的“船”，于是以船的研究作为活动项目开展综合实践活动。在具体实施时又从船的历史、造船材料、船的动力、设计制作我们的小船等四个分项目出发，引导学生基于制作船模型提出问题，并通过探究活动来解决问题，培养学生的探究、设计等综合素养和创新能力。

2

（二）单元活动分析

知识框架

船的历史

船的历史

船的研究

给船装上动力

设计小船

设计制作我们的小船

制作与测试小船

展示小船

用浮的材料造船

用沉的材料造船

增加船的载重量

造船材料

内容内在逻辑分析

本单元主题以船的材料、结构、动力等发展演变过程中的重要节点为内容，引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中，初步感知浮力，体验生产生活需求对科学技术发展的推动作用；以船的演化史为线索，引导学生认识船只经历了“浮的材料——沉的材料”“自然动力—机械动力”等发展历程；结合这些发展演化过程中的节点展开设计与制作船的动手实践活动，让学生深入体验人类为了提升船只的载重量、稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断改进和发明。