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高考散文阅读之结构思路与线索

行文思路是作者对客观事物认识的反映，是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序；结构就是思路的体现。分析结构、厘清思路包括分析全篇结构、寻找文章线索和厘清段内以及段落之间的层次等。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读，尤其是解题前的全文通读。

一、把握整体结构思路

行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局。分析行文思路就是梳理分析作者的这一构思布局。高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理（感情）变化。

【设问方式列举】

①文章的结构方式是怎样的？

②纵观全文，说说作者的心情经历了怎样的变化，并简析发生

变化的原因。

③这篇散文以…为线索，试分析文章的行文思路。

【技法总结】

第一步：审读题干，把握要求

根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。

第二步：通读全文，梳理结构

要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情）变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理（感情）变化，更要注意提炼出“心理词（感情词）”。

第三步：分条陈述，规范作答

模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕××（线索）

首先写了×x×,其次写了××，最后写了××。

模式二（采用分条表述）：①写××；②写××；③写××；全文整体上写xxx。

例1：阅读下面的作品，完成问题。

吟唱

①屈原庙脚下集合了一山坡的秋蝉，鬼柳树、杜仲树和柑橘树上都是，仿佛全世界的蝉都团结了起来，在屈原庙下嘶鸣，像骚坛诗人们的吟唱。乐平里[注]整个被蝉鸣覆盖了，秋天也被蝉鸣包裹了。

②我原以为秋天村子里会安安静静，却不料吵声一片。大虫、小虫都吵，白天吵，夜里还吵。打开窗子，虫鸣涌进来，让人耳鼓齐鸣：关上窗子，村庄似被这些声音抬了起来。我枕着虫鸣睡觉，虫鸣像无数只手抚摸着我；又像一层厚厚的被子盖着我，让我热乎乎。我似睡非睡，觉得整个村子都梦幻起来。虫在吟唱，骚坛的诗人们也在吟唱，恍惚中我分不清，这种吟唱究竟是痛苦呢还是快乐呢。

③实话说，虫鸣千篇一律，只有那些诗人们的吟唱像呼唤又类似欢庆秋天的丰收。朦胧中一个个吟唱诗人开始在我的眼前浮现。【甲】李国杰，颤颤抖抖，一身朴素，面容枯瘦，长长的白胡子像鸟儿的羽毛，如果来一阵风，他会像乌儿一样飞上天。他的吟唱是天籁，能让河流苏醒，沿着他的诗行，可以找到太阳的光芒。徐正端开始登台了。他也是老态龙钟，现在中气不足，哮喘不断，神韵暗淡，但他的吟唱挺有味道，只是需间隔、要停顿，把咳咳嗽嗽掺和了进来。李盛良也缥缥缈缈地来了，他不是故去多年了吗？难道他的魂儿又回归骚坛了？他有一个好看的鼻子，红红的脸庞，【乙】他在吟唱时，嘴巴一张一合，像在喷吐一粒粒饱满的果实。耕田犁地时想出一首诗，他就在牛尾巴后面，拖着长长的尾音，深情地吟唱。卢学俊亮相了，耳朵大如一只勺子，他写诗不如儿子卢琼，吟唱却是高手，声音洪亮得像村里的大喇叭……

④凌晨三点，我被虫鸣闹醒了。清醒过来后，忧虑却袭上了心头。李国杰九十岁了，他不会永远吟唱，会随时中断，端午诗会、中秋诗会，都不能上场了。徐正端离九十也只有一柞长的距离，病魔缠身，诗会如在庙里举行，他还可以参加，如在村外，他就只能在庙里吟唱了。李盛良已故去多年，吟唱之声还留在我的记忆里，这是他飘荡的魂灵，但已不可复制，吟唱来去无踪卢学俊已得了肾病，吟唱开始喑哑。

⑤关于吟唱，有人说，哼哼哈哈摇头晃脑的，是远去的古音，毫无诗意；有人说，这是最美的诗歌。

⑥骚坛是屈原故里一个古老的诗社，传统就是吟唱。几年的中秋诗会，年轻娃娃们的吟唱并不成功，各唱冬的腔，各吹各的调，有的像山歌，有的像丧事闹夜的调子，也有的像蝉像小虫子，没有起伏，干吼，韵味都没出来，老一辈精髓的东西没有学到。庙里的守社人、骚坛社长徐正端看着着急，跟我说他要带个徒弟。培养骚坛传人，我给他推荐了聪明伶俐的明月。立秋那天，我和明月一起到了庙里。房间里暗淡，我们便把方桌抬到天并里。徐正端掏出本泛黄的书，那是他的宝贝《韵学津梁》，油渍斑斑的，老师传给他的，他从未示人。他一页一页地翻，一页一页地讲，他吟唱一句，明月跟着学一句，整整一天。教明月之前，他还在不停地咳嗽，喘不上气来，奇怪的是在传艺过程中却很平静，他只是偶尔咳嗽那么一两下。在教明月一句一句地吟唱《橘颂》时，突然来了一阵风，庙前所有的树呼啸起来，接着洒下一阵雨。看天上，还有阳光从云雾中透射出来。那这阵雨是从哪儿来的呢，大概是屈原听到《橘颂》的吟唱之声要魂归故里吧。风雨过后，师徒俩又接着吟唱。直到天色已晚，看不清字了。他把《韵学津梁》递给了我，吩附我把这本古旧的书多印些，在中秋诗会上发给诗友。我心里一热，