鲁教版（五四制）地理六年级下册 第十章　极地地区教案.docx

鲁教版（五四制）地理六年级下册第十章极地地区教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁教版（五四制）地理六年级下册第十章“极地地区”。该章节内容包括：极地地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人类活动等。通过本节课的学习，学生将了解极地地区的独特风貌，认识极地地区的生态环境及其保护意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本知识、地球的运动、气候特点等，这为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容将进一步引导学生探索未知领域，激发他们对地理学科的兴趣。同时，本节课的内容也与我国南极科考相关，有助于学生了解国家科技事业的发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察极地地区的图片和地图，让学生学会从不同角度观察和描述地理现象，培养他们的空间思维能力。

2.培养学生的地理分析能力：引导学生分析极地地区的气候特点、自然资源以及人类活动等，从而培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生运用地理知识进行合作探究的能力，提高他们解决地理问题的实践能力。

4.提升学生的地理素养：使学生了解极地地区的独特风貌，增强他们对生态环境保护的意识，培养他们关爱地球家园的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.极地地区的地理位置和气候特点

2.极地地区的自然资源和人类活动

3.极地地区的保护意义及我国的南极科考

难点：

1.极地地区的气候特点对生物和人类活动的影响

2.极地地区的保护意义及我国南极科考的背后的科学原理

解决办法：

1.利用多媒体课件和地图，直观展示极地地区的地理位置，引导学生通过观察和分析理解其气候特点。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解极地地区的自然资源和人类活动，结合实际例子帮助学生理解。

3.邀请相关领域的专家或利用网络资源，介绍极地保护的重要性和我国南极科考的科学原理，增强学生的认知。

突破策略：

1.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中理解和掌握知识。

2.引导学生进行探究性学习，通过提出问题、寻找答案的方式，激发学生的思考和探索精神。

3.利用课后作业和实践项目，让学生将所学知识应用到实际情境中，巩固和深化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解极地地区的地理位置、气候特点等知识，为学生提供系统的学习框架。

2.讨论法：组织学生就极地地区的自然资源、人类活动等话题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析极地保护的案例和我国南极科考的实际例子，让学生深入了解极地地区的保护意义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用课件、视频等资源，生动展示极地地区的景观和生态环境，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，让学生模拟极地地区的气候特点和资源分布，增强实践操作体验。

3.网络资源：邀请南极科考专家进行在线讲座，让学生直接了解科考一线的经验和知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕极地地区的地理位置、气候特点等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解极地地区的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解极地地区的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出极地地区的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解极地地区的地理位置、气候特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课