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语文教师的课题中期研究报告（精选11篇）--第1页

11篇）

在现实生活中，越来越多人会去使用报告，报告成为了一种新兴

产业。写起报告来就毫无头绪？以下是小编收集整理的语文教师的课

题中期研究报告，希望对大家有所帮助。

语文教师的课题中期研究报告篇1

xxxx年3月，我的小课题——《不同教学内容的语文高效课堂研

究》正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回顾这段时间我

针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：

一、课题研究进展情况

1.研究的目标

（1）提高不同教学内容的课堂效率，特别是让学生颇为头疼的文

言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅

读题和作文。

（2）重在教授答题技巧与作答规范。

（3）通过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的

语文学习兴趣与热情，把复杂问题简单化

2.课题研究的内容

（1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思

维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有

计划的实践研究。

（2）学习兴趣与自信心的培养的研究；

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教的两

个教学班语文学困生来说，任课教师更应该加强学法指导。当他们在

学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及

时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，

哪怕是课堂上或课下出现的点滴进步，我们都应及时给予鼓励和表扬，

让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心，

以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气。

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3）创造良好的教学环境的研究；

在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、

动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被

动接受知识为轻松愉快的主动学习知识，提高每一位学困生的参与意

识，使每个学困生都能积极投身语文课堂的学习过程中来。

3.课题研究方法

（1）文献研究法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量

很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准

确把握研究发展的趋势。

（2）调查研究法。在调查研究的基础上，进行对比研究，使转化

语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。

（3）行动研究法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的

方法，形成一套转化学困生的理论框架。

（4）个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他们学

习困难的成因及转化效果，为研究提供较为直接的材料。

1.方案准备阶段：（xxxx年3—4月）

（1）制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家

对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案；

（2）深入学习语文新课程标准等有关理论知识，明确研究方向，

增强研究的自觉性、紧迫感；

2.方案实施阶段：（xxxx年5月—6月）

（1）认真做好课题研究的分层工作，围绕研究内容，收集原始材

料；

（2）围绕课题研究目标和研究内容，扎