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观察法的意义

第一节观察法的内涵

一、观察法的含义

观察法是指通过感觉器官或辅助工具有目的，有计划地对自然状

态下发生的现象或行为进行系统连续的考察，记录，分析，从而获得

事实材料的研究方法。自然状态是指被观察的对象必须处于常态之

下。“系统、连续”只观察应该是全面纵向跟踪，而不是片面偶然。

“考察、记录、分析”指观察的基本过程。

二、观察法的特点

（一）观察主题的特定性

观察主题的特定性是指针对某一主题观察所要解决的问题，所要

获取的资料有预先明确的决定。并对所要观察的问题或变量做出明确

的操作定义。明确观察主题是科学研究中运用观察法的基本要求。观

察主题明确，只明确观察内容，且要求详细规定所要观察的具体行为。

（二）教育观察对象的自然性

教育观察对象的自然性是指被观察的对象必须处于常态之下。使

他们本来的面目客观真实的呈现出来。

（三）教育观察过程的计划性

教育观察过程的计划性，只观察活动的时间，顺序，过程，对象，

仪器，记录方法与表格的，都有预先的计划，安排和准备。这些计划

安排可以是观察的效率，质量大大提高，增强准确性和可靠性。此外，

观察还具有客观性，可靠性，系统性的特点。

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三、教育观察法的意义

第一，观察法可弥补学前儿童理解能力和反应方式等局限，能观

测许多其他方法无法测量的行为。第二观察法主要考查学前儿童在自

然状态下的行为，因而无需学前儿童有意识做出反应，只是记入其真

实自然表现。第三，与成人和年龄较大的学前儿童比较，学前儿童更

少受到观察过程的影响。此外，观察法还有助于研究者深入理解和进

一步发展有关学前教育方面的理论观点。科学研究始于观察，观察是

研究的基础。在学前教育科学研究中，观察法是最基本，最常用的一

种方法。

第二节观察法的实施

一、观察法的实施步骤

（一）观察准备工作

1.制定严密的观察计划。设定观察目的，明确观察内容，确定观

察方式，观察设备和记录手段。

2.对观察人员进行培训。理解观察目的和重点，明确观察方式，

熟悉观察设备和记录方法，用一定的标准进行观察和记录，减少观察

的误差。

3.进入观察环境，培养良好的关系。与观察对象建立适当的关系，

注意不要因观察人员的介入而改变观察对象的正常活动。

具体准备步骤可以归纳为，确定观察的目的，确定观察的对象和

范围，确定观察的具体内容，确定观察的操作方式，准备观察的辅助

工具，制定观察计划。

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（二）实施观察

实施观察阶段应把握四个要点。

第一，严格而灵活的执行计划。不脱离原来内容也不超出原定范

围。在观察过程中，要及时修订原计划，以便更加符合研究的目的，

取得最佳成果。

第二，选择最佳位置，保证全面观察。努力使内容全部清晰地落

在事业中，以便全面获得有关资料。

第三，在学前儿童较多时要分组，分工要明确，标准要统一。

第四，抓住重点，寻求本质原因。善于辨别生活中常见现象与隐

藏的重要信息，不被那些无关紧要的因素所纠缠。

（三）做观察记录

1.叙述观察。叙述观察是指观察和记录被观察对象连续，完整的