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《全日制义务教育语文课程标准》为初中生制定了“诵读古代诗

词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情

趣”的目标。“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有

助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不

无裨益。

那么，作为一个重要的考点，我们应该怎样进行有效地复习，有

哪些对应的复习策略？

诗词鉴赏考点要求：1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟

作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、

体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌

意境，能用自己的语言再现其意境或内涵

首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的

具体内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一

般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，

对主题、形象、情感、语言等进行赏析；“浅易的”意味着所选篇目

会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。基于这样理解，我们在平时的

学习和复习阶段可重点注意以下三方面。

一、掌握课本内容，打实基础

要培养起自己的古诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的古诗词。

与过去的古诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解

作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把有关鉴赏

的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。

学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些

比较有代表性的作品一定要做到重点把握。比方类似下面的这些古诗

词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏

古诗词的方法和文化。

古诗分类：

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诗

绝句《江南春》《泊秦淮》

近体诗（格律

诗）起承转合

（五言、七

言）律诗（首联、颔联、颈联、尾联）《黄鹤楼》

1、按音律形式

分

婉约派：代表李清照《醉花阴》

词：有单双调之分，都有词牌。

豪放派：代表苏轼《江城子》“苏辛”

曲：《天净沙秋思》（小令）

叙事诗《石壕吏》

2、按表达方式分抒情诗《春望》《月夜》《泊秦淮》《江

城子》

哲理诗《长歌行》《论诗》

山水田园诗《过故人庄》《滁洲西涧》

战争边塞诗《使至塞上》《凉州词》

怀古咏史诗《赤

壁》

3、按题材内容分写景抒情诗《浣溪沙山下兰牙短浸溪》

咏物言志诗《望洞庭湖赠张丞相》

即事感怀诗《泊秦淮》

赠友送别诗《送元二使安西》《送友人》

它们的特点分别是:

①山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。这类诗以描写自然风

光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬

静淡雅，语言清丽洗练。

②战争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。描写边塞风光

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悲壮宏浑，笔势豪放。

③怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现

实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实、借古讽今，或抒