人教版（2019）高中历史选择性必修2《经济与社会生活》第4课 古代的生产工具与劳作 教学设计.docx

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人教版（2019）高中历史\o选择性必修2经济与社会生活选择性必修2《经济与社会生活》第4课古代的生产工具与劳作教学设计

教材内容分析

本课主要讲述古代生产工具的演进与劳作方式的变化。课标要求：了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。

本课共有三个子目：“农业工具的变化”“手工业工具的进步”“劳作方式的发展”。古代农业生产工具和手工业生产工具是生产力发展水平的重要表现，在中外历史上，人类农业生产工具，手工业生产工具和其他生产工具都经历了漫长的发展，在不断提高生产效率的同时也改进了耕作方式，推动了手工业的发展。劳作方式是劳动过程中采取的组织形式，是生产关系的体现。人类的劳动组织形式，伴随着生产力的提高也相应地发生变化。古代农业出现过集体劳作、家庭式劳作、农业庄园式劳作，手工业出现过家庭式劳作与作坊式劳作。生产工具的进步和生产方式的变革，是社会生产力发展的重要标志，也是人类历史演进的强大动力。

本课的重点为古代生产工具的演进。农业方面涉及耕作工具、灌溉工具、畜牧工具的演变历程。手工业方面讲述了纺织业、制瓷业、金属冶炼业三个行业中生产工具的发展变化。

本课的难点为认识生产工具的进步对社会生产发展的推动作用。

导入新课

（课件展示传统农业耕作图和现代农业耕作图）

教师根据两幅图片，分析是什么使得我们的生产生活发生如此大的变化？

学生生产工具的进步，生产力的提高。

农业工具的进步是社会生产力发展的重要标志，在世界历史的长河中，我们的祖先发明了多种多样的农业生产工具，从曾经靠天吃饭到机械化生产的今天，经历了怎样的发展历程？让我们带着这个问题进入本课的学习。

精彩课堂

主题一农业工具的变化

（课件展示打制石器、磨制石器图）

教师结合图片以及教材本目内容，分析在不同时期农具的发展情况。

学生（1）石器时代

①时间：原始社会。

②材料：石、木、蚌等，以石器为主

③制作：旧石器时代石器的制作方法以打击为主，新石器时代在打击的基础上增加了磨制。

（2）青铜时代

①时间：新石器时代晚期；商周时期。

②背景：人类逐渐掌握青铜冶炼技术。

③出现标志：

司灵感袅来须珍惜

世界最早：西亚、北非地区。

中国最早：距今5000年左右的新石器时代晚期，出现小件青铜器。

（3）铁器时代

①出现、传播：公元前15-前14世纪，赫梯人率先掌握冶铁技术，并逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲。

②中国：在战国时期，铁制农具在农业生产中逐步推广。南北朝时期出现了以灌钢法制作的农具。

设计意图

学生通过阅读教材，整理归纳出在不同阶段耕作工具的演变情况，培养学生获取、分析、概括历史信息的能力。

（课件展示曲辕犁结构图）

教师］伴随着铁器的广泛使用，铁制农具成为农业生产的主要工具。汉代发明了犁壁，铁犁牛耕技术得到改进和推广。在唐朝的江东地区出现了曲辕犁，曲辕犁的出现标志着耕犁基本定型，同时也是生产力发展的重要标志。

（课件展示材料）

材料一：新石器时代末期，人类已经使用金属。最早使用的金属是金、铜等以纯粹形式存在于自然界的物质。后来，人类学会冶炼铜（又叫红铜），但纯铜质地柔软，制成的工具不及石器坚硬，所以金石并用，石器在生产上仍占主要地位。考古学上把这一时期称为金石并用时代，又称铜石并用时代。

-摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（上卷）》

（配合四羊方尊、青铜农具图）

教师为什么青铜农具没有大规模普及？

学生青铜资源有限，铜的产量少，比较贵重；自身硬度问题无法在生产中广泛运用。

（课件展示材料）

材料二：战国时期，铁制农具已广泛使用于农业生产，孟子曾问陈相说：“许子以釜甑爨（cuàn），以铁耕乎？”这说明当时“铁耕”已是很平常的事情。新中国成立后考古发现的战国时期的铁制农具主要有铁铧、镢、锄、镰等。铁农具的推广和使用，有利于大量荒地的开垦和耕作效率的提高，牛耕在战国时期更加普遍。铁农具和畜力的结合，为深耕细作提供了条件。《韩非子·外储说左上》说：“耕者且深，耨者熟耘也。”如果没有畜力和铁农具，深耕细作是不可能的。

-摘编自齐涛《中国通史教程（古代卷）》

教师为什么铁制农具会大规模推广？又带来怎样的影响？

学生（1）原因：质地坚硬、锋利轻便、易锻制打磨。

（2）影响：①提高农具质量。

②大大提高了生产力，促进中国农业生产方式从集体耕作向个体耕作转变，进而推动了社会转型。

③促进了精耕细作农业的发展。

④奠定了封建国家强盛的基础。