2024-2025学年小学心理健康主题班会教学设计.docx

2024-2025学年小学心理健康主题班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理健康主题班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康主题班会

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升自我认知能力：了解自己的情感和需求，认识到自己的优点和不足，培养积极的自我形象。

2.增强人际交往能力：学会倾听和表达，培养良好的沟通技巧，学会与他人合作和解决问题。

3.培养情绪管理能力：掌握基本的情绪调节方法，学会应对压力和挫折，培养乐观积极的心态。

4.增强自尊和自信：通过自我肯定和积极反馈，建立健康的自尊和自信，相信自己的能力和价值。

5.培养良好的价值观：学习并践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

学情分析

五年级二班的学生在心理健康方面已有一定的基础，他们具备基本的情感认知和表达能力。大部分学生能够理解并尊重他人的感受，愿意倾听和帮助同伴。然而，部分学生在面对压力和挫折时，可能缺乏有效的情绪调节方法，需要进一步引导和培养。

在人际交往方面，学生们已经掌握了基本的沟通技巧，但仍有少数学生在表达自己意见时显得不够自信。通过本节课的学习，希望能够帮助这些学生提升自信，更好地与他人交流和合作。

此外，学生们在自尊和自信方面表现各异。一部分学生具备健康的自尊和自信，但也有部分学生在这方面存在一定的问题。本节课的目标是帮助所有学生建立积极的自我形象，培养自尊和自信。

最后，学生们在价值观方面已经接受了社会主义核心价值观的教育，具备一定的社会责任感。通过本节课的学习，将进一步强化他们的价值观，引导他们在日常生活中更好地践行这些价值观。

教学资源

1.软硬件资源：教室、白板、投影仪、音响设备、笔记本电脑、打印机、复印纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育教材、教学课件等。

3.信息化资源：互联网、在线心理健康教育资源、教育视频、音频材料等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等。

5.教具：心理测验量表、情绪卡片、小组讨论表格、活动手册等。

6.辅助材料：学生作品、日记、反馈表、评估问卷等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、教学管理系统等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解心理健康主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事或案例，引出心理健康主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康的基本概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心理健康的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理健康知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理健康技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解心理健康知识点，掌握心理健康技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据心理健康主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心理健康主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和