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蒙台梭利感觉教育及其对幼儿教育的启示-精选资料--第1页
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followsthecertainprincipleandthemethod,itstheoryhas
manybeneficialenlightenmenttothecurrentourcountry
pre-schooleducation.
蒙台梭利是意大利著名的教育家,她创办了世界上第一所
“儿童之家”,蒙台梭利十分重视儿童的早期教育,并从事了五
十余年的教育实验研究,她所创造的独特的幼儿教育方法,深刻
地影响着世界各国。[1]蒙台梭利的感觉(感官)教育一直是幼儿
教育领域最基础的概念,幼儿必须经过感觉学习,大脑才能有效
地发展思考能力,产生自动自发的学习效果,可以说它是所有素
质的基础。蒙台梭利认为任何幼儿都必须通过感官学习,大脑才
能有效地发展出完整的思考能力,产生自发自动的学习效果。然
而人的大脑有140亿个神经细胞,分为100多万个感觉区,因
此感觉学习的过程相当复杂。[2]感觉学习的敏感期是在幼儿时
期,所以应重视幼儿的感觉训练,为其以后的发展打下良好的基
础。
一、蒙台梭利感觉教育的基本观点
(一)什么是蒙台梭利感觉教育
蒙台梭利感觉教育及其对幼儿教育的启示-精选资料--第1页
蒙台梭利感觉教育及其对幼儿教育的启示-精选资料--第2页
我教育,帮助幼儿健康的发展,培养幼儿健全的人格发展。重视幼
儿感觉训练和智力培养,这是蒙台梭利教育方法的一大特点。蒙
台梭利重视感觉教育主要基于以下原因:①幼儿正处于各种感觉
的敏感期,应不失时机地使感觉得到充分发展。②感觉是心灵的
门户,感觉对智力发展具有头等重要性。③通过感觉教育可以对
某些因感官存在缺陷而影响心智发展的儿童进行及时补救。[3]
只要这些感官缺陷在敏感期之前被发现,就有可能通过感觉教育
得到较大的改善。
(二)蒙台梭利感觉教育的原则
1.循序渐进的原则
感觉教育应根据感觉发展阶段的特点,把肌肉练习作为感觉
教育的基础,把感觉的发展作为重点,由简单到复杂逐渐发展。一
个婴儿在出生后的第一年里感觉就有比较迅速的发展,但那时的
感觉还比较原始,作为一个幼儿教师在幼儿进入幼儿园时应该及
时对幼儿进行感觉训练,因为幼儿的接受能力还很有限,教师应
该遵循幼儿发展的敏感期进行感觉训练,不能急于求成。[4]如
小班幼儿的小肌肉动作还不发达,应避免让幼儿进行精细的工作,
可以进行他们能力范围内的训练。在中班和大班随着小肌肉动作
的发展,老师开始让幼儿进行剪纸、泥工等活动,为感觉教育发展
打下良好的基础。
2.因人施教的原则
蒙台梭利感觉教育及其对幼儿教育的启示-精选资料--第2页
蒙台梭利感觉教育及其对幼儿教育的启示-精选资料--第3页
,根据各个幼儿发展的不
同程度进行教育可以让幼儿的感觉得到充分发展。[5]在幼儿
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