部编版一年级语文上册《日月水火》PPT教学课件 (5).pptxVIP

4日月水火;看图猜字;日;山;田;日;我会写;笔顺：ノフ一一;笔顺：亅?ノ?;笔顺：丶ノノ丶;笔顺：丨∟丨;笔顺：一ノ丨フ一;笔顺：丨フ一丨一;笔顺：ノ一丨ノ丶;归纳总结;猜一猜连一连;竹;比一比读一读;再见!;《日月水火》说课

部编版一年级语文上册;大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《日月水火》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《日月水火》是小学语文第一册第四单元的一篇识字课。本课为看图识字，配有8幅插图，右下角分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时教师要引导学生掌握简单的识字方法。本课教学任务分两课时完成，我所展示的是第一课时的内容。《标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”;二、说学情;刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题：学生字枯燥的。无趣的，而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中，注意了很难持久，基于此，我会将学生的养成教育贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬话，手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛，注意力始终保持。;三、说教学目标;1.认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。

2.学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。

3.利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。;四、说教学重难点;;五、说教学法;根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。

1.兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字游戏；从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达到识字和组词的目的，提高识字能力。

2.情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过??故事，图画，生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。

3.赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目光赏识；用友善的动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。;六、说教学过程;环节一、故事导入，激发兴趣

1、今天大家这么有精神，作为奖励老师给大家讲一个非常有趣的童话故事。（老师讲《借鸡蛋》）

2、小朋友们说一说你为什么笑呀，看来用“画画”的方法记事很容易闹笑话，所以我们的祖先就将“画”逐渐演变成现在的“汉字”了。

3、这节课我们就来看看图画是怎样演变成汉字的。（板书课题：日月水火）大家一起读课题，伸出小手和老师一起书写课题。;环节二、观察图画，认识汉字

1．请同学们自己看一看语文书第11页上的图与字，对照着图和同桌说一说你认识哪些字？能告诉老师你是怎么认识这些字的？

2．小朋友们认识的字可真多呀!那你能当小老师教教我吗？谁愿意起来说说上面的图？（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁的字，我们用掌声鼓励一下。你能给日字找个朋友吗？(日光、日期、日记、日出）

小结：出示“日”的演变过程图。太阳像一个大火球，会发光发热，所以最开始的“日”就是一个圆圈中间有一个点。

3、出示“月”，哪位小老师给大家说说这幅图画？动画演示“月”的演变过程。

4、谁愿意说说中间的四幅图画？“水火山石”（生自由发言）

谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？我们的家乡灵宝是一个有山有水的地方，你知道那座山，那条河，给大家介绍一下。小朋友知道的可真多，有机会让家长带我们去爬爬家乡的山。

5、谁愿意说说下面的两幅图画？我们来观察一下“田、禾”这两个字，我们的祖先刚开始写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子了，写起来就方便多了。你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）;环节三、游戏互动，巩固识字

1、出示词语认读：（指名读、小老师带读、齐读）

日月水火山石田地禾苗

2、叫号游戏。根据老师叫号同学们说出相应的汉字并为它组词。（1号1号什么字？1号1号日，日月的日）

3、出示生字卡片，开火车认读词语。

4、比一比，记一记。（日——目）

观察每组字之间的区别，正确认读，准确记忆。