2.3物质组成的表示（第二课时）教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册.docx

2.3物质组成的表示（第二课时）教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《2.3物质组成的表示（第二课时）》是人教版初中化学九年级上册的一章内容，主要涉及化学式的意义、化学式的书写与计算以及化学式的变形等知识点。本节课将重点讲解化学式的意义，以及如何根据意义正确书写和计算化学式。具体内容包括：

1.化学式的宏观意义和微观意义；

2.化学式的书写规则；

3.化学式的计算方法；

4.化学式的变形及其应用。

本节课将结合具体实例，让学生通过观察、分析、实践，掌握化学式的基本概念和书写计算方法，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够理解化学式的宏观意义和微观意义，能够从微观角度解释宏观现象。

2.证据推理与模型认知：培养学生能够根据化学式的意义进行合理的推理和计算，形成对物质组成的正确认识。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过观察、实验、分析等实践活动，探索化学式的书写与计算方法，培养学生的创新思维。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对待化学式的书写与计算认真负责，同时培养学生对化学学科的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学式的基本概念，如分子、原子、离子等，并能够理解化学式的简单计算。此外，学生对九年级上册第一单元的“物质的组成和分类”等内容也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生具有较强的学习兴趣，尤其是对实验和实践环节。学生在分析问题、实践操作方面具备一定的能力，但在解决复杂问题时，部分学生可能会感到困惑。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过观察实验现象来学习，有的则更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了化学式的意义、书写与计算方法后，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：

（1）理解化学式的宏观意义与微观意义之间的联系；

（2）掌握化学式的书写规则，尤其是在涉及多原子分子时；

（3）在进行化学式计算时，正确应用相关公式和原理；

（4）将所学知识应用于实际问题，解决生活中的化学问题。

针对上述困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，引导学生通过实践、讨论等方式，深入理解化学式的内涵，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室用具（如试管、烧杯等）、化学试剂（如盐酸、氢氧化钠等）、模型或图片等。

2.课程平台：人教版初中化学九年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校教学管理系统等）。

3.信息化资源：化学式计算软件、互联网资源（如化学知识相关网站、视频等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、实验法、讨论法、小组合作法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“2.3物质组成的表示”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质组成是如何表示的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学式的图片或视频片段，让学生初步感受化学式的魅力或特点。

简短介绍化学式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质组成表示基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学式表示案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学式表示的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式表示相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式表示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式表示的重要性和意义。