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道德与法治课标解读心得体会17篇

道德与法治课标解读心得体会1

2022版课标整合了2011年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标

准，按照学段要求进行一体化设计。统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内

容学业质量、课程实施等各部分内容，使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特

殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，

确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的“新”主要体现在课程设置的优化和

“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。通过对道法新课标的学习，

感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。只有不断学习才能适应这个飞

速发展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生成

长服务。作为教师，只有更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

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通过本次学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。课堂始终要以学生为中

心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师

生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与

研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

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老师要认真研读教材，用好教材，结合自己本班学生的实际情况，开展切实可行的活动。

了解教材编排的意图，制定具体的教学目标，采取合适的措施，与学生一起成长。《道德与法

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治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用

的人。我们的教科书不是唯一的教材，老师也不是唯一的老师，道德与法治课的教学方法更不

是唯一的，相信我们多样的教学方法，一定会让道法课堂更加生动活泼，绚丽多彩。

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学习《小学道法新课标》收获如下：

课程基本理念：课程应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生

活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围

环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。

（一）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，童年生活具有不同于成人生活的需要和特点，

他本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、

自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。

（二）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。

道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行

动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情

感、真实而非虚拟的道德认知和道德行为。良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

（三）让教与学植根于儿童的生活。

儿童的知识是通过其在生活与活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的，儿童的

发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的实践活动，与外界环境积极互动而实现的。

课程必须根植于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促

进儿童的成长。

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新版《道德与法治》课程标准强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需

要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内

容，研制学业质量标准，推进考试评价改革。

优化了课程内容组织形式，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实

生活、社会实践的联系，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。

一是完善了培养目标。从有理想、有