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英语新课标解读心得体会

英语新课标解读心得体会

英语新课标解读心得体会篇1

20xx年4月21号，教育部正式印发了《义务教育英语课程标准

(20xx年版)》[简称为《标准》]，新版《标准》的正式发布确定了未来

十年的英语教育发展路线，未来的英语教育将更加聚焦学科的核心素

养。新版《标准》将从下半年开始实行，作为一线英语教师的我们，

必须要清楚新版《标准》相对于旧版有什么变化，以及我们在教学过

程中应该如何去调整跟改变。

第一部分、小学英语的变化

新版《标准》首先强化了课程育人导向，强调的是对孩子的培养。

第二，优化了课程内容结构，课程内容更加科学。第三，研制了学业

质量标准，对于学习质量评估有帮助。第四，增强了指导性和加强了

学段衔接，让小学英语教育更加的合理化，细化了评价与考试命题建

议，增加了教学、评价案例，坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考

虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续

发展的义务教育英语分级体系。

第二部分、新版《标准》新增内容

新版《标准》新增的内容一为核心素养培养。英语学科核心素养

由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力构成。

我们可以把它称为核心素养的四个方面，是强调融合、渗透、互

动、协调发展的关系。学生通过本课程学习能发展语言能力、培育文

化意识、提升思维品质、提高学习能力。语言能力是核心素养的基础

要素，新版《标准》中强调了对语言理解能力的培养和表达能力的培

养;文化意识体现核心素养的价值取向，这对于培养学生对中外文化的

理解和对优秀文化的鉴赏能力，所表现出的跨文化认知、态度和行为

选择有重大作用;思维品质反映核心素养的心智特征，对于培养学生在

理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的`层次和水平有

所帮助;学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习

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的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力。

新版《标准》对于这四个方面的培养是相互协调、融合互助的，

它对于培养孩子的全方位素质有着很大的作用。

新版《标准》新增的内容二为课程内容。新版《标准》建立了以

单元为基本载体，以促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技

能和学习策略这六大要素进行单元整合，客观的体现了英语教育的时

代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征。围绕这六大要素，

通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义

务教育全程中的全面可持续发展。

新版《标准》新增的内容三为学习质量。新版《标准》提出学业

质量标准化，强化“教-学-评”一体化，对于教师和学生都是新的体

验。同时新增了学业质量描述和学业质量标准，倡导形成性评价与终

结性评价相结合的评价理念，建立评价主体多元、方式多样、素养导

向的评价体系，让教学评价更加的客观化、全面化。

第三部分、一线教师应该如何应对

新版《标准》体现了以人为本，注重孩子的可持续发展，改进了

过去的教育大纲中只重视知识技能传授的观点，这也是我们应该做出

调整和改变的重要任务。

改变一、思想上的改变

新版《标准》对于教育从根本上发生了变化，由原来的教授知识

变成了现在的培育人才，对孩子各类综合素质的培养也应该更加重视。

改变二、方法上的改变

新版《标准》更加重视单元教学的整体性，注重“教-学-评”一