第二单元《我们自己》大单元整体教学 教科版（2024）科学一年级上册.pdf

单元基本信息

单元主题我们自己

一、核心概念

（五）生命系统的构成层次（十二）技术、工程与社会

二、学习内容

5.5人体有多个系统组成

识别人眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官功能与保护方法。

课标要求12.3科学、技术、工程相互影响与促进

④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。

三、学业要求

1.识别人体的感觉器官。

2.能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。

3.能借助工具进行科学观察并进行交流。

单元课时设计7课时

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称我们自己

本单元原本是旧版教材二年级下的教学内容，现在拿到新版一年级

上教材里来，虽然降低了学习难度，但仍然围绕课标编写，注重观察、

记录和比较，以大单元结构的方式呈现两大主题：感觉器官和健康生活。

本单元共有7课。第1课《我们的身体》、第2课《发现生长》和第7

课《做个“时间胶囊”》，突显单元主题一“健康生活”，培养学生健

康生活意识，建立自我认识，思考生长规划，最终形成“我们的身体有

外部结构和内部结构，可以被观察和描述；我们从现在到未来都要健康

生长，要关注我们的生长变化”的科学观念。第3课《游戏中的观察》、

单元设计意图第4课《气味告诉我们》、第5课《通过感官来发现》和第6课《观察与比

较》，突显单元主题二“感觉器官”，让学生知道眼、耳、鼻、舌、皮

肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化；感觉器

官不只是用来看、听、闻、嗅、感知，我们对问题的思考，与他人的交

流等活动，都需要感觉器官的参与。教师要围绕这个学习功能组织好教

学。

教师在教学过程中，教师要加强观察、记录和思维方法的指导。观

察既是一种方法又是一种目的；比较是基础科学思维活动；记录是观察

和思维活动的外化，做到人手一本科学记录本做记录，养成科学学习习

惯。

在《周围的植物》单元，学生已经知道用眼看、用手摸、用鼻闻

方法观察植物主要特征，初步认识到眼、鼻、皮肤是人体的感觉器官，

认识到感觉器官在观察植物中的作用。本单元继续引导学生识别人体

其他感觉器官舌、耳，让学生知道感觉器官不只是用来看、听、闻、嗅、

主题学情分析

感知，而且对问题的思考，与他人的交流等活动都需要参与。

一年级学生虽然具备珍爱生命意识，但如何健康生活却是十分困惑。

教师要引导学生回顾之前的生长变化，将对自己身体健康生长的意识与

对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。

1.指导性预习：阅读+问题+检测；

开放性学习环

2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；

境

3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

科学观念：

（1）我们的身体有外部结构和内部结构，可以被观察和描述。