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第一学期一年级语文学科总结范文(通用31篇)
第一学期一年级语文学科总结范文篇1
本学期,我担任一年(2)班的数学教学工作。学生刚刚
入学,学习习惯还未养成,再加上家庭及学生智力的差异,我
认真学习,深入研究教育教学方法,根据学生的实际情况,采
取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,
引导学生参与学习的全过程。为使今后的教学工作取得更大的
进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服
不足,总结经验教训。
一、以课堂教学为核心:
1、备课。学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、教
材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行
单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、
作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解
决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
2、上课。
(1)致力新授有趣实效。在教学中创设各种情境,激发
学生思考,努力调动学生的积极性,放手让学生探究,动手、
动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结
果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发
展。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈
出了坚实的一步。
(2)做到复习及时有效。我的做法是:新授知识基本是
当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施
非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3、作业。
及时布置适量的作业,并及时批改练习本、练习册等作
业,针对不同的练习错误,我尽量面批,指出个性问题,集体
订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,让学生自己查找
错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励
学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。而
教师本人做好错题的收集工作,分析练习产生错误的原因,改
进教学,提高教学的针对性。
4、辅导。
注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注
意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学
习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴
趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态
度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问
题,乐于思考。
二、积极参加教研活动
1、重视学习,提高业务知识理论。通过阅读教育期刊,
改变教育观念,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途
径,明确教育是为学生今后的发展服务的。
2、积极教研,提高教育教学能力。
三、视不足之处为压力
把课堂留给学生,让学生充分展示自我。为了让学生充分
地展示自我,就必须培养他们的表达、合作、倾听等能力,但
拘于学生年龄上的限制,还需在课堂中多花时间引导,让他们
学会学习、学会展示。再者是没有充分调动家长参与教育,学
校家庭的教育不能形成合力,以致个别学生的家长总认为:孩
子在学校,所有的事就都是老师的事了。
在今后的教育教学中,我将正视自己的不足,给自己施
压,并化压力为动力,严格要求自己,努力工作,发扬优点,
改进不足,通过课堂教学主渠道去实施。
第一学期一年级语文学科总结范文篇2
小学语文新课程标准明确指出:小学语文是一门基础学
科,同时,小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身
的学习和工作都产生着重要的作用,对学生的心灵和情感的影
响也是极其深远的。为此,作为一名新一轮基础教育课程改革
环境下的小学语文教师应该怎么做呢?通过理论学习和教育教
学实践,我认为:小学语文教师要进一步加强学习,更新观
念、转变角色、提高素质,才能在新一轮基础教育课程改革大
潮中立于不败之地。
我积极参加培训的同时,还注意学习有关基础教育课程改
革的理论文章,努力更新观念、转变角色、提高素质,具体做
法总结如下:
一、树立崭新的教学观。
(一)、由课程的传递和执行者向课程的创造与开发者转
变。
努力适应新课程由“专制”走向“民主”,由“封闭”走
向“开放”,由“专家研制”走向“教师开发”,由“学科内
容”走向“学生经验”的主流,努力调动学生的积极性,激发
学生共同参与课程开发,努力使教学过程成为课程内容持续生
成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,使教学与课程相
互转化、相互促进,彼此有机融为一体,使课程变成一种动态
的
本人从事商标,知识产权,工商税务,资质办理等工作,对企业发展中遇到的问题能提供有效的解决方案,为中小型企业提供优质服务
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