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21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。行人重识别的研究及发展意义行人重识别的研究及发展意义21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。行人重识别的研究及发展意义行人重识别

报人:黎阳

时间:2019.122

011行人重识别简介

021行人重识别的发展与重难点

CONTENT

031行人重识别的方法研究

04车辆重识别

一、提倡“双重教学”的必要性“双重教学”是以课内教学与课外教学为两个主题。课内教学是指平常的课堂讲课，理论知识的讲解;课外教学是指课堂以外的有关教学活动，如家庭小实验，课外探究实践等。我认为化学是以实验为基础的学科，课堂上讲解的知识只有通过学生自身的动手实验才能变成自己的东西，并能进一步深化，还能够培养他们的求知欲，激发和保持他们的学习兴趣;另一方面通过长期的动手训练，也让孩子的实际操作能力得到发展，从而达成培养学生勤于动手，学会主动探究。因此我们提倡“双重教学”，实行课内课外教学“比翼齐飞”。新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并强调“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计”，都应当有助于这种学习方式的形成，但是由于种种原因，初中化学大多只能停留在传统的教学方法上，而不能根据学生的心理特点，实施探究式教学，导致学生的科学素养难以养成。

在教学中，我们只要想到的是从学生着手，针对学生的心理特点，充分贯彻传授知识和发展智力统一的教学原则，形成新颖独特而有效的教学方法。在教学过程中学生的兴趣爱好、生活经历与习惯，智能因素及认智能力很重要，而教学效果主要取决于学生的主观能动性和积极参与性。要让学生对化学有着很强的学习动力，首先要让学生正确认识学习化学的重要性。教师应该重视学生的学习意愿和自信程度，这两大元素取决于学生的学习水平和学习技巧。学生在强烈的学习动机推动下，才能具有自觉性和积极性。

初中化学是化学学习的启蒙阶段。俗话说：万事开头难。要培养学生的科学素养，光靠课堂学习是远不够的，需要学生在课外主动学习，不断实践。

二、开展有“双重教学”的有效方法

“双重教学”应充分调动学生的积极性和创造性，在宽松和谐的教学氛围中，学生的个性不受限制，潜能才能得到最好的发挥，智力得到更好的发展。

1.培养注意力

注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中，可分为有意注意和无意注意。注意力是智力活动的前提，为了有效地进行教学，教师要善于组织和维持学生的注意，注意培养学生的有意注意。九年级学生的有意注意与七年级相比有一定增强，但因为意志不坚定，易受外界干扰，学习兴趣不能均衡地维持在一个稳定的水平上。因此，教师要采取一系列的方法激发学生的有意注意。

首先，我们要改变传统的讲授方法，在教学中利用灵活多变的形式吸引学生的注意力。定向、自觉、讨论、答疑、自测自结六步教学方法，要让学生成为主体，让每个学生参与讨论，教师以平等的身份参加。这种将学生推到了前台，变被动为主动，增强了有意注意。检测也可以由学生自己根据所学知识的重点和难点，自己出题，自己判卷。这样既让学生感到目标明确，更使他们感到主动，满足了潜在争强好胜的欲望。

其次，营造竞争氛围，使之体验成功的欢乐。竞争可以促使学生发挥潜在的能量，发现自己和别人从未发现的优势。采用竞赛活动目标要明确，要促使学生在课堂学习中增强有意注意。我们要注意对学生取得的成绩和进步，及时给予鼓励，特别是后进生，要使他们体验到成功的欢乐和幸福，这样可激发他们的化学学习热情。

再次，强化学生当主人的自豪感。学生有时注意力不集中，没有学习的积极性，是因为他们觉得学习是一种负担，是一种痛苦的事。我们要充分发挥本学科的特点，将课内的知识和课外的实践、消化有机的结合起来。对自制力、自学能力较差的学生要采取监督、强化的措施，并进行循循善诱的引导，使其做学习的主人，让他们的“自豪感”得到强化，有意注意能相应增强。

2.培养观察力

观察力是智力活动的保证。学生的观察时常凭兴趣，往往观察不稳定、顺序不对、不够精确、过早