2.3《人体司令部》课时教案 大象版科学五年级上册.pdf

第3课时教学设计

课题人体司令部

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学从讨论蚊子侵扰事件入手,然后分析人对待蚊子的反应及行为过程,由此确定了

大脑是接收信息与发布命令的司令部;再通过调查活动感受大脑还会产生厌恶、担心恐惧

等很多情感,在讨论中还会明确大脑要进行思考与决策,控制人的意志;最后结合人脑结构

1.教学内

的相关资料,综合前几节课的学习,发现人脑具有高级功能,是认知情感、意志和行为的生

容分析

物基础,也是语言、记忆学习思维等活动的生物基础。脑是人体的重要组成部分,协调指挥

人体各系统分工合作,共同维持人体生命活动。最后的游戏也是对脑的司令部地位的更好

体现和证明。

本课所讨论的“蚊子事件”是日常生活中经常发生的,学生有着丰富的生活经验。如

何用思维导图呈现信息处理过程，需要教师板书引导。在此基础上，后面的调查、讨论等

2.学习者

活动的信息处理，学生便能举一反三，从而认识到大脑是认知情感、意志和行为的生物基

分析

础。五年级学生已经具备综合概括的能力，教学时通过视频或动画或图文等形式呈现资料，

学生可以综合得出脑的重要功能的结论。

科学观念：脑是人体的司令部,协调指挥人体各系统分工配合,共同维持人体生命活动。

科学思维：能够细致分析从感官接受刺激到大脑决策反应,再到产生动作行为的过程,提高

3.学习目

分析、综合的思维能力。

标确定

探究实践：能够完成一系列调查任务，并将调查结果画成思维导图。

态度责任：在游戏中体验人体各系统协调配合活动,感受生命的神奇。

重点：知道脑是人体的司令部,协调指挥人体各系统分工配合,共同维持人体生命活动。

4.学习重

难点：能够细致分析从感官接受刺激到大脑决策反应,再到产生动作行为的过程,提高分

点难点

析、综合的思维能力。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

蚊子事件能确定脑是接收信息与发布能基本能不能

5.学习评

命令的司令部。

价设计

认识脑是能够简要描述脑是认知情能基本能不能

生物基础感、意志和行为的生物基础。

脑的活动能体验人体各系统协调配合能基本能不能

和游戏活动,感受生命的神奇。

学习收获

教师活动学生活动

名称：从蚊子事件谈起

教师活动1学生活动1

1.听一听，熟悉这种声音吗？（播放音频）蚊子叫声

2.蚊子是一种小飞虫，通常雌性以血液作为食耳朵接收到蚊子的声音，皮肤感觉到

物，而雄性则吸食植物的汁液。在黑夜，你是怎蚊子的扰动

么发现蚊子的？

教师：我们是通过耳朵和皮肤两种感官发现

蚊子的。

3.我们当中没有一