Unit 7 Is this an orange？第二课时（教学设计）2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册.docx

Unit7Isthisanorange？第二课时（教学设计）2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit7Isthisanorange?第二课时》是2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册的一课。本课时主要围绕颜色和水果展开，通过描述水果的颜色和形状，学生能够听懂、会说、会读关于颜色和水果的词汇，如“red,yellow,round,square,orange,banana”等，并能够运用本课所学知识进行简单问答。同时，学生能够通过观察和描述，培养观察力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读关于颜色和水果的词汇，并能用所学知识进行简单问答，提高学生的口语表达能力。在文化意识方面，学生能够了解和感知到不同颜色的文化内涵，如红色在中国文化中象征着喜庆和吉祥。在思维品质方面，学生通过观察和描述水果的颜色和形状，培养观察力和分析能力。在学习策略方面，学生能够运用预测、归纳等学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的颜色词汇，如red,blue,green等，并能用英语简单描述日常生活中的物品。大部分学生对水果有一定的了解，能够说出常见的水果名称。学生在二年级时已经学习了简单的水果词汇如apple,banana等，对本节课的水果词汇有一定的认知基础。

学生的语言能力方面，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。学生的观察力和表达能力有待提高，通过对水果的观察和描述，可以锻炼学生的观察力和表达能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。他们对新知识充满好奇，乐于尝试。然而，部分学生在课堂上较为内向，不愿主动表达，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学中应注重鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和自信心。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的英语基础，但仍有部分学生对颜色和水果的词汇掌握不牢固。因此，教师在教学过程中应注重复习和巩固，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，通过丰富的教学活动和实践环节，提高学生的口语表达能力和观察力。

教学方法与策略

1.针对学生的学情和教学目标，本节课将采用任务型教学法，通过设定各种与水果和颜色相关的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和观察力。例如，设计“水果拼盘”的任务，让学生分组讨论，用英语描述水果的颜色和形状。

2.结合任务型教学法，运用角色扮演、小组讨论等教学活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。例如，让学生扮演水果店老板和顾客，进行购物对话，巩固本节课所学词汇和句型。

3.利用多媒体教学资源，如电子白板、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆颜色和水果词汇。同时，通过互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张水果拼盘的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseesomefruitsinthepicture?Whatfruitsdoyoulike?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后，教师引导学生用英语描述水果的颜色和形状，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解颜色和水果的词汇，如“red,yellow,round,square,orange,banana”等。在讲解过程中，教师用实物展示水果，帮助学生直观地理解和学习。同时，教师引导学生跟读，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，让学生用英语描述水果的颜色和形状。学生完成后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正错误。此外，教师还可以邀请学生上台展示自己的练习成果，增强学生的自信心。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织“水果拼盘”任务，引导学生分组讨论，用英语描述水果的颜色和形状。在讨论过程中，教师积极参与每个小组的活动，与学生互动，解答学生的疑问。此环节旨在提高学生的口语表达能力和观察力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。例如：“Whatcolorsandshapescanyouseeinthelesson?”学生回答后，教师给予及时的反馈和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调颜色和水果词汇的重要性。然后，教师提出一个与颜色和水