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中考《酸碱盐复习课》说课稿范文

中考《酸碱盐复习课》说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借

助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么

写？下面是小编收集整理的中考《酸碱盐复习课》说课稿范文，希望

对大家有所帮助。

中考《酸碱盐复习课》说课稿1

一、说教材及中考分析

酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很

重要的地位，酸碱盐与现实生活联系密切，是中考中基础题（如填空

题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识区域，考查学

生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实

际的意识。

二、说教学目标

基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：

1、知识与技能：知道常见酸碱盐的化学性质和用途，认识酸碱的

腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作

物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；知道一些

常用化肥的名称和作用；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。

2、过程和方法：通过酸碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学生总

结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、实验探

究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中培养学生应

用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多知识点

的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。

3、情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和探究

欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环境的意识。

三、说教学重点、难点

1、教学重点：通过化学实验，将常见的酸碱盐的性质进行对比总

结，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移能力。

2、教学难点：根据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培养学生

的综合思维和发散思维能力。

四、说教学方法选择

为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、

讨论归纳法等过程式教学方法。采用讨论归纳法等过程式教学方法。采用问题探究式问题探究式和“讨论式探究”

的复习法，即先给出实验题例，通过对题例的探究暴露错误，讨论发

现问题，带出知识点，引出方法，由此教会学生归纳整理知识的能力

和科学探究问题的能力，培养学生的创新能力，应用能力，实现有目

的有针对性的复习。

五、说教学过程设计

围绕教学内容中的重点、难点精心设计编排一些具有针对性的提

问，实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习酸碱盐的知识的同时，

能力和思维得到提高，科学素养得到升华。

引入课题：由前面物质分类中的化合物引入，这节课复习化合物

中的酸碱盐，重点掌握它们的性质和用途。

1、常见的酸碱盐

活动探究一，让学生讨论回顾常见酸碱盐，提出问题：你对它们

有多少认识？让学生了解它们的俗名和化学式，并探究这些物质的类

别，引导学生如何认识酸碱盐，认识实验台上提供的物质的类别，为

下一个活动打下基础。说出你最熟悉的一种物质的用途。

2、酸碱盐的性质和用途

由用途体现性质过渡到化学性质的复习。首先提问：同学们你对

常见酸碱盐的化学性质有哪些认识？如盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、硫

酸铜分别能跟哪些物质发生反应？揭示课题：通过化学实验，验证某

些物质之间能发生反应，观察并描述实验现象，并正确书写有关反应

的化学方程式，部分学生板演，师生共同评价，从而归纳出酸、碱、

盐的性质。从所写的化学反应方程式归纳出置换反应和复分解反应的

概念。

3、探究应用

展示另一个探究活动题目，以碳酸钠的性质为主线，通过魔术实

验，制取“雪碧”、“牛奶”、“葡萄酒”，引导学生讨论分析并给

以适度的引导，在探究中复习巩固酸碱盐的化学性质。再由学生写出

相关的化学方程式，巩固复分解反应，在兴趣、讨论、质疑中愉快的

学习，培养学生知识迁移能力和解决实际问题的能力。

六、说总结评价与反思

让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什

么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？通过展示板书设计进行反

思回顾，整理归纳，并通过精选的练习拓展延伸，并提示下节课将从

物质的鉴别，推断，实验研究，除杂等反面进行综合复习。

中考《酸碱盐复习课》说课稿2

首先我要感谢各位评委老师，谢谢你们，希望你们对我的课提出

宝贵的.意见。今天我说课的内