文化的民族性与多样性教学设计高中政治必修四哲学与文化.pdfVIP

《文化的民族性与多样性》教学设计

课型新课课时安排1课时授课对象高二上学期学生

本课“学习借鉴外来文化成果”承接“继承和弘扬中华优秀传统文化”和“发展

教材中国特色社会主义文化”。只有正确认识和对待中华传统文化、吸收借鉴国外文化有

分析益成果，才能更好地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，才能更好地发

展中国特色社会主义文化，推动当代文化发展，构筑中国精神、中国价值、中国力量，

使中华文化更加积极主动地走向世界，讲好中国故事，传播中国声音。因此，文化的

民族性与多样性这一框题的学习，就是要引导学生认同中华文化，自觉传承和弘扬中

华优秀传统文化，就是要引导学生正确认识世界文化的多样性，尊重其他民族文化，

立足国情，推动文化的交流互鉴、交锋交融，树立文化自觉和文化自信，积极投身我

国文化建设的实践。本课由引言和三框组成，三框的内容形成递进关系，首先我们要

承认文化具有民族性：其次，各具特色的民族文化构成了世界文化的大花园，这样就

导入对文化多样性的理解：最后论述如何正确对待外来文化，促进民族文化的发展。

第一目“文化具有民族性”，阐述了民族文化的产生、作用、核心和灵魂等；第二目

“文化具有多样性”，阐述了对文化多样性的理解，其中包括文化具有多样性的原因、

尊重文化多样性的意义、对待文化多样性的态度等。

第一、文化理论部分部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。

在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政材料，使之与课堂教学有机结合，

学情

更好发挥议题式教学的优越性。第二，学生对社会生活的文化现象了解较

分析

多，且十分感兴趣，激发学生学习积极性和热情创造条件。

1、政治认同：

认同中国特色社会主义文化，自觉维护文化多样性，建设社会主义文化强国

2、科学精神：

核心

科学把握文化多样性的意义和要求

素养

3、公共参与：

目标

正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化建设。

教学重点：民族文化的作用；尊重文化多样性的意义；对待文化多样性的要求

重难难点：民族文化的核心和灵魂；文化多样性的地位与原因；尊重文化多样性的意义

点

教学让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和

方法难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。

看图猜国家

新课

导入

一、文化具有民族性

1、民族文化的地位与形成

地位：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。

形成：民族历史产物和人民智慧结晶，或多或少借鉴融合了其他民族的文化。

例如：探戈起源于非洲中西部的民间舞蹈探戈诺舞，探戈是摩登舞中较为特殊的舞蹈，

是摩登舞中唯一一个带有拉丁特色的舞蹈。16世纪末到17世纪初，随着黑奴贩卖进入

美洲，融合了拉美民间舞蹈风格，形成了舞姿优雅洒脱的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞

新课步豪放健美的阿根廷探戈随后传入欧洲，随后不断融合发展至今。

讲授2、民族文化的作用:

在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族

创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基。

3.民族文化的核心和灵魂：

价值观是民族文化的核心和灵魂

4、民族文化的表现

文化的民族性（民族文化）的表现：建筑、体育运动、语言文字、传统节日、服饰、

生活方式、思维方式、生产方式等方面。

民族文化的核心和灵魂：价值观

二、文化具有多样性

1、文化多样性的地位

文化多样性表征文化存在的丰富程度。每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族

的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文

化。

【补充】文化多样性的典型表现——民族节日、文化遗产。其中，民族节日是文化多样

性的集中展现

探究问题：你能说出我国有