1.3. 氧化还原反应 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3.氧化还原反应教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册，第三章“氧化还原反应”。本节课主要内容有：氧化还原反应的概念、特点、类型及判断。通过本节课的学习，学生应能理解氧化还原反应的本质，掌握判断氧化还原反应的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

本节课内容与日常生活和工农业生产密切相关，有利于提高学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养。同时，本节课为后续学习化学反应原理等章节奠定基础，具有一定的学科重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究氧化还原反应的概念、特点、类型及判断，引导学生运用科学思维方法认识和分析化学现象，提高科学素养。同时，通过分析实际问题，培养学生解决实际问题的能力，提升学生的科学实践与应用能力。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们对化学基础知识已有了一定的掌握，但对于氧化还原反应这一概念和理论的理解尚处于初级阶段。从知识层面来看，大部分学生对于原子结构、电子分布等基础知识有一定的了解，但将其运用到氧化还原反应的判断中还需进一步引导。

在能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，但在分析化学反应中的电子转移和氧化还原反应类型方面尚显不足。此外，学生在科学思维和方法上的应用还有待加强，这对于理解氧化还原反应的本质和判断将起到关键作用。

素质方面，学生们对化学学科有一定的兴趣，但部分学生可能因为氧化还原反应的抽象性而感到难以理解，可能会影响他们的学习积极性。在行为习惯上，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和问题解决的意识，这对他们在课堂上主动参与和思考将构成挑战。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识基础、能力水平、思维习惯和兴趣程度，通过合理的教学策略和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的科学素养和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以案例研究、讨论法和项目导向学习等方法。通过讲授法，为学生提供氧化还原反应的基本概念和理论框架；通过案例研究和讨论法，引导学生分析实际问题，提高解决实际问题的能力；通过项目导向学习，培养学生的团队协作和科学探究能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行实验观察，以直观地展示氧化还原反应的特点和类型。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，探究氧化还原反应的发现过程，激发学生的学习兴趣。还将开展小组讨论，让学生分享各自的观点和思考，促进课堂互动。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示氧化还原反应的相关知识，帮助学生直观地理解概念和原理。同时，借助网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽视野。此外，利用实验仪器和模型等教学媒体，让学生亲身体验化学实验，提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供氧化还原反应的PPT、视频和文档等资料，要求学生预习基本概念和理论框架。

-设计预习问题：提出如“氧化还原反应如何判断？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解氧化还原反应的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解氧化还原反应，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学实验事故案例引出氧化还原反应，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的判断方法和特点。

-组织课堂活动：分组讨论氧化还原反应的实际应用案例，进行角色扮演模拟反应过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，加深对氧化还原反应的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解氧化还原反应的理论。

-实践活动法：通过案例讨论和角色扮演，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧化还原反应的知识点，掌握