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平行四边形面积的计算》一等奖说课稿

本节课需要准备的教具包括黑板、彩色粉笔、直尺、量角

器、数方格纸、割补纸、剪刀、胶水等。学生需要准备的学具

包括笔、纸、数学工具盒等。

二、说教法

一）教学方法：

本节课采用“启发式教学法”和“探究式教学法”相结合的教

学方法。通过引导学生观察、比较、实验、发现、总结，培养

学生的思维能力和创造能力，使学生在实践中掌握知识、发展

能力。

二）教学过程：

1、导入：通过展示一些平行四边形的图片，引导学生认

识平行四边形的特征，并回顾长方形、正方形的面积计算方法。

2、讲授：介绍平行四边形的面积计算公式，并通过数方

格纸演示计算平行四边形的面积，帮助学生理解面积单位的含

义。

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3、实验：通过割补纸实验，将一个平行四边形转化为一

个与它面积相等的长方形，让学生明确图形之间的内在联系，

推导出平行四边形面积公式。

4、练：布置练题，让学生巩固所学知识，并在实践中运

用所学知识解决实际问题。

5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结平行四边形

面积计算的方法和公式，培养学生的归纳总结能力和自我评价

能力。

三）教学手段：

在教学过程中，可以采用多媒体教学、课件演示、小组合

作研究等多种教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

三、说教学反思

通过本节课的教学，学生们能够正确理解和掌握平行四边

形的面积计算公式，能够运用所学知识解决实际问题。但在教

学过程中，有些学生对割补纸实验的操作不够熟练，需要在后

续的教学中加强练。同时，教师也需要不断探索和创学方法，

提高教学效果，让学生更好地理解和掌握所学知识。

课件出示)让学生观察不同形状的平行四边形，发现它们

的面积相等，引导学生通过转换法来证明这个结论。这样设计，

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让学生通过实际操作和观察，深入理解平行四边形的性质和规

律，提高他们的抽象概括能力。

三)活动设计，超越新知

1、设计小组合作活动，让学生用平行四边形纸片拼出不

同的图形，然后计算它们的面积，进一步巩固和应用所学知识。

2、设计创新活动，让学生自主设计一个平行四边形的游

戏或者手工制作，以此来激发学生的创新精神和兴趣。

通过以上教学环节的设计，本节课达到了理论联系实际，

培养学生自主、探究、合作的精神，促进学生思维的发展的教

学目标。同时，也为学生将所学知识应用到实际生活中提供了

更多的途径和可能性。

教师启发谈话，如何方便地计算平行四边形的面积？我们

可以利用已学过的长方形和正方形的面积计算公式，来解决新

知，求出平行四边形的面积。为了让学生更好地理解，我们进

行了实践操作，让学生拿出剪好的平行四边形，每四人一组，

尝试将其拼成一个面积相等的长方形。教师巡视并选择做得对

的小组派一名学生给全班演示，然后重点讲解平移的概念和方

法。通过动手操作、探索和合作交流的研究方式，我们充分发

挥了学生研究的主体，培养了学生探索精神，让他们获得了研

究数学的兴趣和信心。最后，我们进行了实际应用和变式拓展

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