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中学义务教育阶段作业管理实施方案

作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种

功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过

重负担之必需；是落实有效教学之必需；是全面提升教学质量之必需；是促进学生素质和谐

发展之必需。

1、优化作业各环节，做到教师五有五必与学生四有四必。

（1）全体教师要做到五有五必：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必

纠。

（2）学生要做到四有四必：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。

2、教师在五有五必中必须把握五个原则。

（1）目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发

性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验

和发展功能，以此服务教与学。

（2）科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内

容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。

（3）分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展

要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。

（4）计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，

在备课组教研活动中要研讨；作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之

间的联系。

（5）发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功

能，激励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。

3、教师在五有五必中必须遵循五条策略。

（1）减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。要按照省教育厅要求作为

最低控制要求。要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业；要减少学生作

业的日期，我校将每周一设立无作业日，并在学校网站上予以公示。

（2）减难增基。要杜绝盲目追求难度来考学生选拔学生，更不得通过布置难度大的作

业来为难刁难学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结

合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的双基，突出基础性，落实基础

要求。教师要充分研究、掌握作业化难为易的策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决

的作业，让学生享受成功的喜悦。

（3）减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧作业观，要贯彻作业的生本理念；减

旧，要彻底减少现成作业的使用，减少拿来主义，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。

倡新，首先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识；其次作业布置形式上求新，口头作

业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间；再者作业的批改、

反馈手段求新，采用互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改；还要在作业评

价上求新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。

（4）减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的卸责意识导致

的题海训练。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不

求面面俱到，力求抓住重点、基本点；作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药；作

业反馈不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、

关键点的拓展。

（5）减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步

步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫

正作用要加强作业的及时跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。

二、统一思想、加强领导。

充分认识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我

校加强领导，成立管理小组和督查小组。

1、管理小组：

组长：____

副组长：____

成员：____、各学科教研组长

2、督查小组：

组长：____

副组长：____

成员：____、各班主任

三、建章立制，形成合力。

1、设立无作业日

学校设立每周无作业日：每周的周五为无作业日，并在校园网公示。结合苏州市会休息、

会自学、会健体的三会精神，教师要指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，促

进学生的自主发展。通过无作业日的设定，目的于加强教师有效训练的意识，真正更新自己

有效教学的理念。