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金属的化学质反思说课稿--第1页

金属的化学*质反思*说课稿

第1篇：金属的化学*质反思*说课稿

在《金属的化学*质》一节课的教学中我设计了以下两个主要教学

环节：

一、金属与氧气的反应；

二、金属与*的反应。

通过教学，我做了以下反思：

一、对教学目标的反思

首先，对学生原有知识、能力的认知不够，对初中学生已接触过

的知识重复再现。例如：金属与*的反应。我设计了盐*与镁、铝、铁、

铜分组探究实验，希望能发挥学生的想象空间。而这个知识点初中已

经出现过，因此学生探究起来，好像不是为了探究而探究，而是对初

中知识的实验验*。

化学源于生活，也应回归于生活。教学中我大胆创设情境，使学

生大胆地想、充分的问、多方位的交流，教学活动中从一个知识的传

播者转变为与学生一起发现问题、探讨问题、解决问题的组织者、引

导者、合作者。如：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不

法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜*、外形上看，

黄铜（铜锌合金）与黄金极为相似，所以很难区分，而我戴的戒指是

真还是假的呢。请你学完本节课后设计方案鉴别我戴的黄金戒指的真

假，要求写出实验方法、现象和结论。因此化学教学，要正确认识学

生的的知识基础和能力层次，采用适合的教学方法，重视学生的实验，

培养学生的观察能力，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价

值观的三维一体的课堂教学。

其次，对教学重难点把握上的反思

我把金属与氧气的反应和金属活动

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第2篇：《金属的化学*质》说课稿

教版《必修1》第三章第一节《金属的化学*质》之《*》说课稿

金属的化学质反思说课稿--第1页

金属的化学质反思说课稿--第2页

——探讨“问题导学法”在课堂教学中的应用

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!受学会理事会的委托，今天我在这里进行人教版高中化学

《必修1》第三章第一节《金属的化学*质》第一课时《*》的说课，旨

在与大家共同探讨“问题导学法”在课堂教学中的一些应用方法。

教学理念：新课程理念下我们倡导“教师是学习的主导、学生是

学习的主体”，学生的学习是学生自主*和能动*不断发展和提升的过

程，“问题导学法”正是体现这一新课程理念的课堂教学模式之一，

它突破传统的以讲授学科知识为主的封闭式教学模式，而是教师为学

学生提供学习资源，提出问题，师生共同探讨、分析问题、解决问题。

本节课运用“问题导学法”教学，以“问题为中心”启发学生自主学

习、合作学习、探究学习，达成教学目标。

一、说教材

《金属的化学*质》是人教版必修一第三章第一节的内容，是系统

学习元素化合物知识的起始。通过本节的学习，既可以为前面两章所

学的实验和理论知识补充感*认识的材料;又可以为在必修2中学习物质

结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

本节学到的*是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种

金属元素，本节内容的学习对以后其他金属元素的学习具有指导*作用，

为后继元素化合物知识的学

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第3篇：《金属的化学*质》高中化学说课稿

一、教材结构和内容分析

1.1、教材地位和作用

本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学

生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化