Unit 2 What time is it？第四课时 Spell amp; Story time 教案（含反思）.docx

Unit2Whattimeisit？第四课时Spellamp;Storytime教案（含反思）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit2Whattimeisit?》的第四课时，包括SpellStorytime部分。本节课的教学内容主要涉及以下几个方面：

1.单词拼写：学生需要掌握与时间相关的词汇，如“clock”（钟），“watch”（手表），“halfpast”（半past）等。

2.句型练习：学生需要能够运用本节课所学的句型“Whattimeisit?”进行日常交流，并能回答相应的时间。

3.故事理解：学生需要理解并能够讲述故事内容，故事中涉及到的人物、时间、地点等。

4.听力练习：学生需要通过听力练习，提高对时间相关词汇和句型的理解与应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

2.学生已学习过与时间相关的基本词汇，如“morning”（早上），“afternoon”（下午），“evening”（晚上）等。

3.学生已有一定的听力练习经验，能够通过听力材料理解基本的故事情节。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与时间相关的词汇和句型，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：学生需要通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够理解和表达时间观念。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的时间观念和日常生活习惯，增强跨文化交际的能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：学生需要准确拼写和理解与时间相关的词汇，如“clock”、“watch”、“halfpast”等。

2.句型应用：学生能够熟练运用句型“Whattimeisit?”进行询问和回答时间。

3.故事理解：学生需要理解并能够讲述故事内容，涉及到的人物、时间、地点等。

难点：

1.词汇拼写：学生对一些时间词汇的拼写可能会出现困难，如“quarter”、“today”等。

2.听力理解：学生可能对听力材料中的快速对话和复杂的时间描述感到难以理解。

3.语言输出：学生在对时间进行描述时，可能会出现表达不准确或流畅度不高的问题。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.句型练习：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中练习句型的应用。

3.故事讲解：通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解故事内容。

4.听力训练：通过反复播放听力材料，让学生逐渐适应语速和语调，提高听力理解能力。

5.语言输出：鼓励学生多进行口头表达和写作练习，提供语言输出的机会，同时给予积极反馈。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：与时间相关的英语学习网站、在线视频、听力材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏。

5.教具：时间相关的图片、卡片、实物（如手表、时钟）。

6.教材：学生用书《Unit2Whattimeisit?》第四课时SpellStorytime部分。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了时间相关的词汇和句型，大家掌握得怎么样呢？今天我们将进入《Unit2Whattimeisit?》的第四课时，SpellStorytime部分。在这节课里，我们将学习更多的时间词汇，并通过一个有趣的故事来巩固所学知识。现在，请同学们翻到课本第27页，让我们一起开始本节课的学习吧！

2.单词拼写（10分钟）

（1）同学们，请大家注意观察这些时间词汇：clock、watch、halfpast等。请大家尝试拼读这些词汇，并找出它们的共同点。

（2）教师根据学生的回答，引导学生发现这些词汇都属于表示时间的词，并讲解它们的用法。

（3）教师展示时间相关的图片，让学生猜测图片中的时间，从而巩固所学词汇。

3.句型练习（10分钟）

（1）同学们，请大家分组进行角色扮演，一人提问“Whattimeisit?”，另一人回答。

（2）教师随机抽取几组进行表演，并对学生的回答进行纠正和指导。

（3）教师组织学生进行小组竞赛，看哪一组在规定时间内完成的句子数量最多，从而提高学生的积极性。

4.故事理解（10分钟）

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