Unit3 My day 第四课时（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3Myday第四课时（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Myday第四课时（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：译林版（三起）英语四年级下册Unit3Myday第四课时教学

2.教学年级和班级：英语四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的一些词汇，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习不同人物的日常活动，使学生了解并感知不同文化背景下的生活方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的日常活动，培养学生观察、思考、推理的能力。

4.学习策略：培养学生通过图片、关键词等辅助手段，有效地获取和处理信息的能力，提高学生的学习效率。

学情分析

四年级（1）班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生对日常英语词汇有一定的积累，具备基本的听、说、读、写能力。在学习Unit3Myday这一单元时，学生可以通过图片和已有的词汇量理解并表达自己的日常活动。大部分学生在课堂上能积极参与，乐于模仿和表演，对英语学习有较浓厚的兴趣。

然而，部分学生在发音上还有一定的困难，尤其是对一些长单词和复杂句型的理解仍存在问题。在学习能力上，部分学生缺乏自主探索和主动提问的习惯，这对他们的语言能力和思维品质的提升造成一定影响。此外，学生的文化意识相对较弱，对不同文化背景下的生活方式了解不足。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重语音的纠正，提供更多的实践机会，鼓励学生开口说英语。同时，我会设计一些富有思考性的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和思维品质。此外，通过引入不同文化背景的素材，增强学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学以致用，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）在线教学平台：运用教学软件，开展线上学习和互动，拓展学习时空，提高学习效果。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习词汇和句型。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情景创设：展示一张图片，图片中的人物正在进行不同的日常活动，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等。引导学生观察并猜测这些人物正在做什么。

-问题提出：引导学生思考并讨论：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”“Whatdoyoudoafterschool?”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-展示课文：展示课文中的对话，引导学生跟读并模仿语音语调。

-讲解新词：讲解本节课的新词汇，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等，并通过例句帮助学生理解和掌握。

-句型练习：引导学生进行句型练习，如“Iusuallyeatbreakfastat7oclock.”“Shegoestoschoolbybus.”等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组分配一张图片，图片中的人物正在进行不同的日常活动。要求学生用所学词汇和句型描述这些人物的活动。

-展示和讨论：各小组展示自己的作品，并进行讨论和交流，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：针对本节课的内容，随机提问学生，了解学生对新知识的理解和掌握情况。

-问题解答：引导学生通过思考和讨论解决问题，培养学生的思维品质和解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：对本节课所学内容进行简要总结，帮助学生巩固记忆。

-核心素养拓展：引导学生思考和讨论：“Howcanwehaveahealthylifestyle?”等问题，培养学生的思维品质和健康生活意识。

六、教学反思

本节课通过情境创设、小组