高三生物复习第三章生长素的发现和生长素的生理作用第一课时精品课件省公开课一等奖新名师优质课获奖.pptVIP

1/87;2/87;考纲展示;4/87;5/87;6/87;7/87;一、生长素发觉过程试验;9/87;二、生长素产生、运输、分布和生理作用

1．产生部位:幼嫩________、________和________中种子。

2．运输:进行________运输，即生长素只能由________运输到形态学下端，而不能反过来运输。

3．分布:相对集中分布在________部位，如________、芽和根顶端分生组织、________、发育中________和果实等处。

4．作用特征——________

表现在________促进生长，________抑制生长。;11/87;三、其它植物激素;四、植物生长调整剂

1．概念:人工合成对植物________有调整作用化学物质。

2．优点:轻易合成、原料广泛、________。

3．应用实例

(1)用________催熟凤梨。

(2)用一定浓度________溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。;答案:

一、生长直立向光弯曲胚芽鞘尖端下部向光弯曲弯曲生长刺激对侧不均匀弯曲对侧不弯曲不均匀分布吲哚乙酸

二、1.芽叶发育2.极性形态学上端3.生长旺盛胚芽鞘形成层种子4.两重性低浓度高浓度5.生根发育落花

三、未成熟种子伸长萌发分生组织根尖分裂根冠分裂衰老成熟

四、1.生长发育2.效果稳定3.(1)乙烯利(2)赤霉素;15/87;16/87;续表;1.上述一系列试验表达出生物科学研究基本思绪:提出(发觉)问题→提出假设→设计试验证实→得出结论。

2．试验中利用了对照标准，如达尔文试验中，①和④为对照组，②和③为试验组；温特试验中，①为试验组，②为对照组，增加了试验结论可靠性。

3．试验中表达了设计试验单一变量标准:达尔文试验单一变量是尖端有没有和感光部位差异；温特试验单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。

;1．运输

(1)极性(轴向)运输

①试验:;20/87;②结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。

(2)横向运输

在单侧光或重力作用下还能够引发生长素在茎、根等处横向运输。这种运输往往与单方向刺激相关，以下列图

A、B为极性运输，C.D为重力作用下横向运输;(3)运输方式

是一个逆浓度梯度主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度相关。

尤其提??:

生长素极性运输是由内因——植物遗传特征决定；而横向运输则是由外因——单侧光、重力等原因引发。;2.分布

(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区。

(2)生长旺盛部位衰老组织，如幼根老根。;1.分析下列图了解两重性;(1)从甲图能够读到以下信息：

①生长素功效含有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。

②同一浓度生长素作用于不一样器官上，引发生理功效也不一样，这是因为不一样器官对生长素敏感性不一样(敏感性大小：根芽茎)。

③曲线在A、B.C三点代表最正确促进效果，A′、B′、C′点以上部分表达了不一样浓度生长素促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎生长既不促进，也不抑制。

(2)从乙图能够读到以下信息：

不一样种类植物对生长素敏感度不一样，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。;(3)从丙图能够读到以下信息:

①曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段伴随生长素浓度增高，促进作用减弱。

②若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为:大于m小于M(向光一侧生长慢于背光一侧)。

③若植物水平放置，表示出根向地性、茎背地性，且测得其茎近地侧生长素浓度为M，则茎远地侧生长素浓度范围应为小于m。;尤其提醒:

不要将甲图中AA′、BB′、CC′了解为抑制阶段，这些阶段仍表达生长素促进作用，只是促进作用逐步减弱。;2.两重性举例

(1)顶端优势;①产生原因试验探究：取生长情况相同某种植物，随机均分为3组(A、B.C)

A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。

B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。

C组去掉顶芽，切口放含生长素琼脂块→侧芽生长受抑制。

②结论：顶芽产生生长素，使侧芽生长受抑制。;(2)根向地性和茎背地性

茎背地性原理和根向地性原理，如图:

重力→生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低即CA，DB)→生长不均(根向地一侧生长慢，背地一侧生长快；茎向地一侧生长快，背地一侧生长慢)→根向地性，茎背地性。;1.四类植物激素比较;2.植物激素和动物激素比较;33/87;下列图是用不透水云母片以不一