第14课 第一次世界大战与战后国际秩序教案.docx

第14课第一次世界大战与战后国际秩序教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课人教版八年级下册《历史》第14课“第一次世界大战与战后国际秩序”，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及战后国际秩序的建立。本节课的内容与学生的现实生活较为遥远，因此，在教学过程中，需要充分利用多媒体教学资源，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。

同时，本节课的内容与课本紧密相连，需要引导学生通过阅读课文，提取关键信息，理解第一次世界大战的历史背景、导火线、主要战役和结果，以及战后国际秩序的特点。在教学过程中，要注重培养学生的史料实证核心素养，引导学生正确理解历史事件，形成对历史的正确认知。

此外，本节课的知识深度适中，学生通过学习，能够对第一次世界大战有一定的了解，理解战后国际秩序的建立，以及对当今世界的影响。在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生探讨历史事件背后的原因和影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的唯物史观、史料实证、历史解释和时空观念等核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.唯物史观：理解帝国主义经济政治发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因，认识到战争是政治的继续，理解历史事件的因果关系。

2.史料实证：通过阅读课文和观看多媒体资料，提取关键信息，了解第一次世界大战的起因、过程、主要战役和结果，形成对历史的正确认知。

3.历史解释：理解战后国际秩序的特点，分析凡尔赛—华盛顿体系对战后世界的影响，认识战争给人类带来的痛苦和灾难，树立和平、发展的观念。

4.时空观念：能够将第一次世界大战放在世界历史的大背景下进行理解，把握历史事件的时间、空间关系，形成对历史的整体认知。

三、学情分析

八年级的学生已经有了一定的历史基础知识，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的掌握。然而，由于第一次世界大战离我们较远，学生对于当时的具体历史背景、战争过程和战后国际秩序的了解还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文和观看多媒体资料，获取更多的历史信息，深化对历史事件的理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。但针对本节课的内容，需要进一步引导学生运用历史知识，分析历史事件背后的原因和影响。此外，学生的历史思维能力和批判性思维能力还有待提高，教学中应注重培养学生的唯物史观和史料实证核心素养。

在素质方面，大部分学生对历史学科有着浓厚的兴趣，但也有部分学生对历史学科的学习积极性不高。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，调动学生的学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学科的学习中取得进步。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和学习任务。但也有部分学生在课堂参与度方面有待提高，教师应注重激发学生的课堂参与意识，鼓励学生积极发言，提高课堂互动效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于生动展示第一次世界大战的历史背景、战争过程和战后国际秩序，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如历史纪录片、战争遗址图片等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.分组讨论材料：准备与课程相关的小组讨论题目和材料，引导学生进行合作学习和探究学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5.教学课件：制作精美的教学课件，突出本节课的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置展示区、讨论区等，以便于学生进行展示和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放第一次世界大战的战争画面，让学生感受战争的残酷。

问题提出：引导学生思考一个问题：“为什么会有第一次世界大战的爆发？”

学生回答：学生根据自己的已有知识，回答战争爆发的原因。

教师总结：总结学生回答的观点，并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

内容一：第一次世界大战的起因

教师讲解：讲解帝国主义经济政治发展不平衡是战争爆发的根本原因。

学生理解：学生跟随教师的讲解，理解战争爆发的原因。

内容二：第一次世界大战的过程

教师讲解：讲解战争的导火线、主要战役和结果。

学生理解：学生跟随教师的讲解，了解战争的过程。

内容三：战后国际秩序的建立

教师讲解：讲解战后国际秩序的特点，如凡尔赛—华盛顿体系。

学生理解：学生跟随教师的讲解，理解战后国际秩序。

3.巩固练习（5分钟）

练习一：填空题