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三年级上册语文园地七
一、字词复习
1、复习本单元所学的生字新词,并听写其中的词语。
2、背诵古诗《山行》,并用自己的话说说这首诗的意思。
3、交流自已写的观察日记,并评一评谁写得最好。
4、读读泡泡里的话,再抄写《采撷》中的比喻句。
5、复习本单元课文中的重点段落,准备迎接单元考试。
二、句段精选
1、描写秋天的句子
本文1)天空中有一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成
个一字。
本文2)落叶纷纷扬扬地从树上落下来。
本文3)快到冬天了,小松鼠忙着收集松果和榛子,准备过冬。
2、照样子写句子
本文1)花坛里盛开着各种各样的花,有菊花、有桂花、有玫瑰花,
还有牡丹花。
本文2)动物园里有大象、老虎、狮子,还有猴子。
本文3)秋天来了,一片片黄叶从树上落下来。
三、拓展创新
1、照样子写词语:红彤彤、金灿灿、绿油油、白茫茫、灰蒙蒙、黑
乎乎。
2、照样子写句子:用像像像造句,如:红红的枫叶像一枚枚邮票,
飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。用像像像造句,如:商场里的人真多,
像一窝蚂蚁。
本单元的语文园地七安排了“我会读”“我会写”“我想听”“我发
现”“我能行”五块内容。目的在于通过有层次、有梯度、有拓展的
练习活动,巩固生字新词,积累语言,提高口语交际能力,激发写字
的兴趣,提高识字、写字的能力,发现汉字的构字特点,并养成正确
的写字姿势和良好的写字习惯。同时,通过实践活动,培养学生的观
察力、想象力、创造力以及口语交际能力,使学生能自主、自信地进
行口语交际。
通过复习巩固8个汉字的音形义。能按笔顺正确书写汉字“尺”。能
运用“读一读、连一连、说一说”的方法自学生字新词。在老师的指
导下,正确书写大写数字。认识新的偏旁“刂”,知道它和“刀”有
关。通过比较,发现“月”字和“日”字的构字特点。发现反犬旁、
鸟字旁的构字特点。通过拓展练习,巩固所学的字词句。
能正确朗读短文《小雪花》,通过看图和朗读短文,了解小雪花变成
大地和植物滋润的雨露以及给人们的生活带来的欢乐。能想象说话:
我仿佛变成了一朵小雪花。借助拼音学说日常用语:“什么时候吃早
餐?下午一点半吃午餐,晚上六点吃晚餐。”并能在日常生活中运用。
能按要求完成口语交际:做小老师。通过介绍自己熟悉的人的一两个
方面的情况,培养自我介绍的口语交际能力。
能用普通话清楚明白地介绍自己的玩具或家里的电器。能认真听别人
介绍,并能根据所听到的内容大胆地进行评价。能根据所学的内容大
胆地表达自己的想法和建议。
乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。能在情境中说一句完整的话。
本文我会读”部分可分两步进行:先借助拼音读通短文《小雪花》,
再按要求进行朗读。在朗读过程中,要重点指导学生读准带拼音的几
个生字的音以及轻声词的音变。通过朗读了解短文内容后,可以适当
地拓展:你还知道哪些自然现象的变化?以激发学生观察自然现象的
兴趣和热爱大自然的思想感情。
本文我会写”部分可分两步进行:先让学生自己借助拼音读读本题的
题目和句子,再按要求连一连。在连的过程中,可以让学生自己找朋
友,互相读一读、连一连,也可以请老师或同学帮助订正。订正后可
以多读几遍。按要求书写汉字“尺”。要注意提醒学生注意姿势正确,
书写规范、端正、整洁。在指导书写时,可以重点指导写好“尺”字
中的横折钩和竖弯钩这两个笔画。
本文我想听”部分可以组织学生先看图听录音,了解图意后练习有感
情地朗读对话。然后根据日常生活经验进行听说练习。在练习过程中
要注意指导正确的姿势和发音清楚响亮。在鼓励学生尽可能多说的同
时,要注意引导他们围绕一个中心内容有次序地说。
本文我发现”部分可以组织学生反复读读本题题目中的例句,再照样
子说说自己发现了什么。在学生充分交流自己发现的基础上,教师可
作适当的点拨和小结:汉字中大部分是合体字,部首是其中的一个部
分……在揭示构字特点后可以引导学生进行书空练习。
本文我能行”部分可以组织学生先借助拼音读通短文《四季》,再按
要求进行朗读。在朗读过程中要注意读准带拼音的几个生字的音以及
轻声词的音变。通过朗读了解短文内容后可以适当地拓展:你能仿照
这段话用几句话说说自己喜爱的季节吗?以激发学生对四季的喜爱
之情和热爱大自然的思想感情。
这个单元,我们认识了不少生字朋友,现在我来把它们写下来。
本文一)给下面的字加上不同的偏旁组成新字,再组词。
形容各种好看的花聚在一起,非常好看。()
比喻见到美景好像做梦一样。()
本单元围绕着“爱护动物”这个专题,一共编排了四篇课文,
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