七年级生物下册知识树.pptx

白音他拉苏木中学

杜晓华

人教版

七年级下册

研课标说教材流程

课程总

目的

内容

目的

编写

特点

编写

体例

内容

构造

教学

建议

评价

建议

课程资源开

发与运用

立体式

整合

白音他拉中学

（一）课程总目的

（二）内容目的

课程总目的

获得生物学基本领实、概念、原理和规律等方面的基础知识。理解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

课程总目的

初步含有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

白音他拉中学

（一）课程总目的

（二）内容目的

内容原则

1、概述人类的来源和进化。2、概述男性生殖系统的构造和功效。3、概述女性生殖系统的构造和功效。4、描述受精过程。描述胚胎发育过程。5、描述青春期的发育特点。

养成青春期的卫生保健习惯。

1、说出人体需要的重要营养物质。

2、描述人体消化系统的构成。

3、关注食品安全。

4、概述食物的消化和营养物质的吸取过程。

5、设计一份营养合理的食谱。

6、阐明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

1、描述人体呼吸系统的构成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

1、述人体神经系统的构成。

2、概述人体神经调节的基本方式。

3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

4、举例阐明人体的激素参加生命活动调节。

内容原则

1、概述血液循环。

2、描述人体血液循环系统的构成。

1、描述人体泌尿系统的构成。

2、概述尿液的形成和排出过程。

3、描述其它排泄途径。

1、举例阐明人对生物圈的影响。

2、拟定保护本地生态环境的行动计划。

编写特点

说教材

突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系

安排了系列化、多样化的探究活动。

重视科学办法教育

重视能力培养的梯度设计

重视对生物学概念和原理的理解，适宜删减需要单纯记忆的知识

注意反映生物科学的新进展

编写特点

说教材

编写体例

章

前言及

图片

节

章前言和图片

章节小结

正

文

练习

节前言和图片

拓展

课外阅读等

单元

观察

与思考

资料分析

与讨论

调查

活动

演示

实验

实验

探究

活动

技能训练

进一步探究

课外实践

模拟探究

设计

拟定计划

科学·技术·社会

与生物学有关的职业

科学家的故事

编写特点

说教材

生物圈中的

绿色植物

动物的运

动和行为

科学探究

生物体的

构造层次

生物与环境

生物的生殖、

发育与遗传

生物的多样性

生物技术

健康地生活

第四章人体内物质的运输

第三章人体的呼吸

第二章人体的营养

第六章人体生命活动的调节

第七章人类活动对生物圈的影响

第五章人体内废物的排出

单元知识体系

编写特点

说教材

整合

生物圈中的其它生物

生物圈中人

生物圈中的绿色植物

生物和细胞

生物和生物圈

生命的延续和发展

健康的生活

生物技术

从宏大到微观、循序渐进

生物圈中的绿色植物

生物和细胞

生物的多样性及其保护

这是从微观到宏大的层次、循序渐进的知识点来安排的，七年级上册的学习是为背面的内容打基础的。

第四单元安排了《生物圈中的人》。另外，将《生物圈中的人》安排在七年级下册，有助于适时地对青少年进行青春期教育，有助于突出人与生物圈的关系。更加好地体现课程原则突出人与自然和谐发展的规定。

生物圈中还生活着其它的生物。因此，第五单元安排了《生物圈中的其它生物》

通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全方面的理解，对生物的各个类群也有了许多感性认识，在此基础上安排第六单元《生物的多样性及其保护》，含有承上启下的作用。

生物的多样性是如何形成的呢？是长久进化的成果。而生物的进化实质上是生物的遗传、变异特性与环境的选择互相作用的过程。这些内容安排在第七单元《生物圈中生命的延续和发展》。

让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目的之一，因此教材将“健康地生活”单独列为第八单元。

第一章人的由来

第二章人体的营养

第五章人体内废物的排出

第六章人体生命活动的调节

第三章人体的呼吸

第七章人类活动对生物圈的影响

生物圈中的人

营养物质

氧气

逻辑联系

细胞

章与章

第四章人体内物质的运输

食物中的营养物质

消化和吸取

关注合理营养与食品安全

人体的营养

被细胞运用

人的健康

逻辑联系

节与节

环境

联系

影响

教材逻辑线索

白音他拉中学

（一）教学建议

（二）评价建议

（三）课程资源的开发与运用

教学遵照一定规律、遵照一定模式、环节明细、高效

借助直观教具（实物、模型、挂图等）增加感性认