(教学设计)第3章 第3节 测量金属丝的电阻率2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(粤教版2019).docxVIP

(教学设计)第3章第3节测量金属丝的电阻率2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(粤教版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(教学设计)第3章第3节测量金属丝的电阻率2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(粤教版2019)

课程基本信息

1.课程名称：高中物理-测量金属丝的电阻率

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中物理必修第三册(粤教版2019)，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

1.导入：回顾上一节课的内容，通过提问方式引导学生回顾欧姆定律、电阻的计算公式等知识点。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容——测量金属丝的电阻率，并展示实验器材和实验步骤。

3.实验操作：学生在教师的指导下，分组进行实验，测量金属丝的电阻率。

4.数据处理：学生根据实验数据，计算金属丝的电阻率，并与课本中的数据进行对比。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调实验操作的重要性和数据处理的注意事项。

6.课后作业：布置一道与本节课内容相关的课后作业，巩固学生对测量金属丝电阻率的理解和应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验测量金属丝的电阻率，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，使其能够运用物理知识解决实际问题。

2.逻辑思维：通过分析实验数据，引导学生运用数学知识处理物理问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.团队合作：学生分组进行实验，培养其团队合作意识和沟通能力。

4.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新的思路和方法，培养学生的创新意识。

重点难点及解决办法

1.实验操作：学生正确使用实验器材，进行金属丝电阻率的测量。

解决办法：教师在实验前进行详细演示，学生在教师的指导下分组进行实验，互相监督和帮助，确保实验操作的正确性。

2.数据处理：学生能够根据实验数据计算金属丝的电阻率，并进行误差分析。

解决办法：教师引导学生运用数学知识处理物理问题，提供计算公式和误差分析的方法，学生在教师的指导下进行数据处理，互相讨论和交流，提高数据处理能力。

3.理论知识与实验结果的关联：学生理解金属丝电阻率与温度、长度、横截面积等因素的关系。

解决办法：教师在实验前引导学生复习相关理论知识，实验后进行对比分析，让学生通过实验结果验证理论知识，提高理论联系实际的能力。

4.实验安全和注意事项：学生在实验过程中遵守实验规程，确保实验安全。

解决办法：教师在实验前强调实验安全和注意事项，学生在实验中互相提醒和监督，确保实验安全。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上讲解金属丝电阻率的理论知识，引导学生理解电阻率的概念和影响因素。

-实验法：学生分组进行实验，测量金属丝的电阻率，通过实践操作加深对电阻率的理解。

-讨论法：学生分组讨论实验结果，分享彼此的计算方法和误差分析，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段：

-多媒体设备：教师使用多媒体课件展示实验步骤和数据处理方法，清晰展示电阻率的计算过程。

-教学软件：利用物理模拟软件或在线实验平台，让学生进行虚拟实验，提供更多的实验机会和灵活性。

-实物演示：教师使用实物模型或实验器材进行演示，帮助学生直观理解金属丝电阻率的测量过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“测量金属丝的电阻率”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电阻率是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电阻率的图片或视频片段，让学生初步感受电阻率在实际中的应用。

简短介绍电阻率的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电阻率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电阻率的基本概念、影响因素和测量方法。

过程：

讲解电阻率的定义，包括其主要影响因素如温度、长度、横截面积等。

详细介绍测量电阻率的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电阻率测量实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生深入了解电阻率的测量过程和注意事项。

过程：

学生在教师的指导下，分组进行电阻率测量实验。

详细介绍实验步骤、器材使用和数据处理方法，让学生全面了解实验过程。

引导学生思考实验中的注意事项和可能出现的误差。

4.实验数据处理与分析（15分钟）

目标：培养学生运用数学知识处理物理问题的能力，分析实验结果。

过程：

学生根据实验数据，计算金属丝的电阻率，并进行误差分析。

教师引导学生运用数学知识处理实验数据，提供计算公式和误差分析的方法。

分组讨论实验结果，分享彼此的计算方法和误差分析，促进学生之间的交流和合作。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：