1 北京的春节 第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

1北京的春节第二课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《北京的春节》是2023-2024学年六年级下册语文统编版的一篇课文。这篇课文通过描述老北京春节期间的民俗活动，展现了春节的喜庆氛围和家庭团聚的温馨。课文语言优美，富有韵味，既能让学生了解传统节日的习俗，又能培养他们对文学作品的欣赏能力。本课时教案旨在帮助学生深入理解课文内容，提高朗读、感悟和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《北京的春节》，使学生能够运用课文中的语言表达自己的观点，发展逻辑思维和批判性思维，欣赏并创造美的文学作品，同时加深对中华传统文化的理解和传承。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生理解并掌握课文中描述的春节习俗，以及作者通过文字表达的情感。具体重点包括：

-生字词的学习：如“团圆”、“鞭炮”等，让学生能够正确读写并理解这些词语在文中的含义。

-文本内容的理解：让学生通过朗读、讨论等方式，理解课文中描述的春节习俗，如“贴对联”、“放鞭炮”等。

-语言表达能力的培养：通过模仿课文的表达方式，让学生能够用流畅的语言描述节日习俗。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解并感受到作者通过文字表达的情感，以及培养学生对文学作品的欣赏能力。具体难点包括：

-文本情感的理解：春节习俗对于现代学生而言可能较为陌生，难以为学生所理解，因此需要教师引导学生通过文本中的描述，感受作者对春节的喜爱和对家庭的眷恋。

-文学欣赏能力的培养：课文中运用了许多形象生动的语言，如“满城灯火，处处繁华”，需要教师引导学生通过朗读、感悟等方式，培养学生的文学欣赏能力。

-文化传承的理解：春节是中国传统文化的重要组成部分，需要教师引导学生理解并感受到春节的文化内涵，从而增强对传统文化的认同感和传承意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣。

-情境教学：通过设定具体的情境，让学生模拟课文中的角色，增强他们对文本内容的理解和感受。

-读写结合：鼓励学生在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高他们的语言表达和创造力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示课文中的春节习俗，帮助学生更好地理解和感受。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生进行自主学习和复习。

-实物教学：展示与春节相关的实物，如对联、鞭炮等，让学生亲手触摸和体验，增强他们的学习兴趣和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示春节的图片或视频，引导学生回顾春节的习俗和氛围。

-提出问题：“你们对春节有什么特别的记忆或习俗？”鼓励学生分享自己的经历。

-引入课文《北京的春节》，提出问题：“课文中描述了哪些春节习俗？作者是如何表达春节的氛围和情感的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

-逐段讲解课文内容，解释生字词的含义，引导学生理解课文中描述的春节习俗。

-分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，帮助学生欣赏并理解文学作品的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生通过练习巩固对课文内容的理解。

-学生分组讨论，共同完成练习题，培养合作学习能力。

-教师选取一些学生的练习进行点评，纠正错误并强调重点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些开放性问题，引导学生发表自己的观点和感受，如：“你们认为春节的重要性在哪里？它对于家庭和社会有什么意义？”

-学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。

-教师引导学生通过课文中的描述，理解作者对春节的情感态度，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

5.拓展环节（5分钟）

-教师引导学生思考春节的现代意义，以及如何传承和弘扬传统文化。

-学生进行小组讨论，提出自己的观点和建议。

-教师总结并强调春节的文化价值，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生回家后，写一篇关于自己家乡春节习俗的短文，培养他们的写作能力。

总用时：45分钟。

学生学习效果

教学反思与改进

1.设计反思活动

在教学《北京的春节》后，我将会组织学生进行反思活动，以评估教学效果