1 古诗二首 咏柳 教学设计-2023-2024学年统编版二年级下册语文.docxVIP

1古诗二首咏柳教学设计-2023-2024学年统编版二年级下册语文

主备人

备课成员

教材分析

《咏柳》是统编版二年级下册语文的一篇古诗二首。这首诗描绘了春天的柳树，表达了诗人对春天的喜爱和赞美。本诗语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。通过学习这首诗，学生可以提高自己的文学素养，培养对古典文学的兴趣。同时，诗中的意象和情感也能激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《咏柳》这首古诗，培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解能力和创造性思维能力。通过欣赏古诗中的意象美，引导学生感受春天的美好，提高他们的审美鉴赏能力；通过解读古诗中的文化内涵，帮助学生理解中国传统文化中对自然美的赞美方式，增强他们的文化理解能力；通过分析诗人的创作背景和情感表达，激发学生的创造性思维，鼓励他们用自己的语言和方式表达对春天的感受。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古典文学，提高自己的语文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并背诵《咏柳》这首古诗。

2.学生能够欣赏并分析古诗中的意象和意境。

3.学生能够理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。

难点：

1.学生对古诗中的一些生僻字词的理解和认读。

2.学生对古诗中隐喻和象征手法的理解。

3.学生对诗人情感表达的把握和体会。

解决办法：

1.对于生僻字词，可以通过查阅字典和教师的讲解帮助学生理解。同时，可以让学生在课堂上进行朗读和背诵，增强对字词的记忆和理解。

2.对于隐喻和象征手法，可以通过举例和对比的方式，让学生了解这些修辞手法的意义和作用。同时，可以引导学生联系生活中的实例，帮助他们更好地理解和运用。

3.对于诗人情感表达的把握和体会，可以通过教师的引导和学生的讨论，让学生从诗句中寻找情感的线索，并分享自己的感受和体会。同时，可以让学生进行写作和表达练习，培养他们对情感表达的敏感度和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：统编版二年级下册语文教材、教学计划、教学指导。

3.信息化资源：古诗《咏柳》的相关音频、视频资料、在线字典、文学鉴赏网站。

4.教学手段：讲解、朗读、讨论、写作、表达练习、小组合作、互动游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示春天的图片，如柳树、花朵等，引导学生感受春天的美好。然后提出问题：“你们知道有哪些诗人是专门写诗赞美春天的吗？”让学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍《咏柳》的作者贺知章及其创作背景。然后逐句讲解诗句，解释生僻字词的意思，如“碧玉”、“绿丝绦”等。接着分析诗句中的意象和意境，如“二月春风似剪刀”、“不知细叶谁裁出”等，帮助学生理解诗人对春天的赞美之情。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出几个问题，让学生分组讨论并回答。问题如下：

1.《咏柳》一诗中，诗人用了哪些修辞手法？

2.诗句“二月春风似剪刀”中的“剪刀”是如何意象转化的？

3.诗人为何用“碧玉”来形容柳树的绿色？

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生朗读《咏柳》诗句，并分享自己对诗句的理解和感受。其他学生可以随时提问或发表见解。教师对学生的回答给予点评和指导，引导学生深入理解诗句。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《咏柳》一诗中对春天的赞美和意象的运用。提醒学生课后复习诗句，加强背诵。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：请学生课后撰写一篇关于《咏柳》的小短文，可以从诗句的意象、修辞手法、诗人情感等方面进行阐述。

总计用时：40分钟。

学生学习效果

板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出《咏柳》一诗的主题和重点内容，包括诗句、意象、修辞手法等，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应有序地呈现诗句，用不同的符号或颜色标出重点词语和修辞手法，使学生能够清晰地看出诗句的结构和特点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简短的词语或符号表达诗句的主要意思，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用绘画、图表等形式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

《咏柳》

贺知章

二月春风似剪刀，

不知细叶谁裁出。

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

课后作业

1.背诵《咏柳》全文，并理解诗句的意境和情感。

2.绘制一幅描绘春天柳树的图画，并在旁边用诗句描述柳树的美景。

3.写一篇关于《咏柳》的