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1我是独特的我能变得更好（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治三年级下册，主要内容围绕“我是独特的我能变得更好”这一主题展开。通过本节课的学习，学生将认识到每个人的独特性，明白每个人都有自己的优点和不足，并学会如何正确看待自己，努力提升自己。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到关于个人差异和自我认知的一些基本概念，对本节课的内容有一定的认知基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解独特性的含义，以及如何通过努力变得更好。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体包括：

1.自我认知：帮助学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的优点和不足，树立正确的自我认知。

2.价值观：引导学生树立积极的价值观，学会欣赏和尊重他人的独特性，培养良好的道德品质。

3.问题解决：通过小组讨论和分享，培养学生学会如何面对自己的不足，制定改进计划，提高问题解决能力。

4.合作与沟通：在小组活动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）学生能够认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的优点和不足。

（2）学生学会如何正确看待自己，树立积极的价值观，培养良好的道德品质。

（3）学生掌握面对自己的不足时，如何制定改进计划，提高问题解决能力。

2.教学难点：

（1）学生对独特性的理解：学生可能难以深刻理解独特性的含义，需要通过实例和活动引导学生体会。

（2）学生面对不足时的应对策略：学生可能缺乏面对不足时的积极态度和有效方法，需要教师指导学生学会分析问题、制定改进计划。

（3）学生小组活动的组织与参与：学生在小组活动中可能存在沟通不畅、合作不积极等问题，需要教师引导和激励，提高学生的合作与沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，激发学生的思考，引导学生认识到自己的独特性和改进的方向。

2.案例分析法：通过呈现相关案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，增强学生对道德与法治知识的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和拓展。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是独特的我能变得更好”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“独特性”和“自我提升”的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学生独特性和自我提升的案例故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“独特性”和“自我提升”的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握如何正确看待自己和制定改进计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何正确看待自己和制定改进计划。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合