小学教师听课心得体会和感悟(精选14篇).pdfVIP

小学教师听课心得体会和感悟（精选14篇）

小学教师听课心得体会和感悟篇1

12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，

现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。

本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的

课堂。

其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种

能力是真实的，可敬畏又值得学习的。

其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、

影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教

学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的

学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、

组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖

掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平

台。

其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了

《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活

经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情

景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他

们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟

大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现

信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。

在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解

决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的`习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命

运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝

多芬，。在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自

己观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自己的发现，对不同层次学生

的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。而且给

予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能

通过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、

深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正体

现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，

有利于培养学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。

其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调

配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养

了学生的合作探究能力。

在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学

方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而

到。在教学过程中，教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致

使学生被动地接受。而赵老师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是通

过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从

而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教

学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会

发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是

由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性

质和联系。因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知

识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具

有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自

主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。

记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻

个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理

启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、

轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学

生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

特别是德育目标的完成和实现非常明显。

总之，听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处，借此难得的机会，不断

学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。