方寸之间篆刻闲章与印教学设计-高中美术人美版选修中国书画.pdf

方寸之间——篆刻闲章与姓名印教学设计

教学目标

1.学生了解中国传统文化，从视觉和心理上慢慢感受篆刻作品中体

现出来的古代风格趣味。从文化角度分析和理解篆刻作品，认同并弘

扬中华优秀传统文化，尊重人类文化的多样性。

2、通过自主、合作、探究、实践操作等方式学生了解篆刻的基本刀

法，理解冲刀法和切刀法的基本技法特点与审美，能够运用切刀法与

冲刀法进行实践练习。

教学内容

教学重点：

1、学生知道基本的篆刻刀法；学生会运用切刀法或冲刀法进行篆刻练

习。

2、学生能够理解篆刻切刀法与冲刀法的基本艺术特点。

教学难点：

1.学生能够灵活运用篆刻刀法进行实践操作。

2、学生能够感悟篆刻刀法的艺术魅力。

教学过程

一、导入

师：“同学们好，欢迎来到杨老师的微课堂，书法讲究笔法，篆刻

强调刀法。前面我们已经对篆刻基础知识进行了学习，这节课让我们

一块儿来探究篆刻的刀法。”

(设计意图:通过前面课程的学习，学生已经对篆刻已经不陌生了，

这节课开门见山，直接引入课题。)

二、新课过程

师：“请同学们将准备好的篆刻刀拿在手里，写毛笔字讲究握笔的

姿势，刻印章也有执刀的方法，我们来了解两种执刀的方法。四指执

刀法将大拇指、食指、中指执刀，无名指、小拇指抵住刀杆，这种握

刀的姿势有点像什么呢？”

教师示范切刀与冲刀的方法。

（设计意图：篆刻的刀法对于学生来说比较陌生，通过教师示范学

生能够更真切的感受和理解切刀法和冲刀法。）

学生实践切刀与冲刀法，学生说出遇到的问题并尝试小组内探究原

因。

（设计意图：篆刻的刀法需要学生实践练习才能够真正的掌握，学

生在实践操作过程中发现问题解决问题才能够更好地理解篆刻刀法。）

师：“我们一块儿来看一看你在篆刻过程中有没有遇到这些问题？”

学生思考回答

师：“请同学们思考两个问题，问题一冲刀与切刀印出的线条带给

你怎样的感受，问题二你刻出的线条和你的小伙伴的一样吗？为什

么？小组内讨论，待会儿请同学起来分享。”

学生分小组讨论。

师：“哪位同学来说一说切刀与冲刀线条分别带给你怎样的感受？”

学生回答

（设计意图：学生想要在短时间内完全掌握且灵活运用篆刻刀法有

一定的难度，通过学生实践操作与对比判断，能够加深对篆刻刀法的

理解。）

师:“俗话说取法乎上得其中，小试牛刀之后我们来欣赏两位篆

刻大家齐白石和王福庵的作品，同学们不用纠结于看不懂文字的内容，

可以把它概括的看成横线条和竖线条，同学们主要去感受它的刀法，

相比而言你更喜欢左边的还是右边的呢？”

学生回答

（设计意图：笔者选择典型的两件篆刻作品给学生自主探究，学生

能够直观理解篆刻基本刀法各自的特点，培养学生的审美判断能力和

文化理解能力，从而更好地掌握篆刻刀法。）.

师：“接下来的时间交给同学们，请你们以刀代笔，运用本节课所

学的篆刻刀法将你上节课设计好的生肖印刻出来，刻完之后盖在书签

上与小伙伴分享你的感受。注意用刀安全。”

学生实践探索。

作品展示与互评。

（设计意图：学生通过实践创作和对自己篆刻作品的评价与分析，

进一步感知篆刻刀法特点与美感，从而深刻体会中国篆刻的艺术魅力，

提高学生的美术表现、创意实践与文化理解能力。）

师：“小小一方印承载着千年中华情，方寸之间汇聚了中国人的精

气神和生活追求。刀法在篆刻中起到了重要作用，通过刀来表现毛笔

书写的笔意，借鉴书法用笔来强化印章线条的韵味。同学们还需在实

践中多去感悟。”

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可

自行补充增加。