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小学六年级语文《将相和》的教学设计一等

1、小学六年级语文《将相和》的教学设计一等奖

教学目标:

1、初读课文,了解“将”、“相”分别指的是谁,全文共讲了哪

几个故事,小六语文将相和教学设计1。

2、自学本课生字词,理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不

提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。

3、按不同故事内容给文章分段。

教学重点、难点:

1、学和理解本课生字新词。

2、按不同故事内容给课文分段。

教学过程:

一、揭示课题,引发兴趣。

1、板书课题,让同学齐读,导入设问:看到课题,你们想知

道什么呢?请你们自己先读读书,看能否找到自己想知道的答案。

2、学生初读课文,标画出不认识的生字词,并借助字典和生

字表自学。

无价之宝——形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。

完璧归赵——璧,古代玉器的一种,平圆形,中间有孔。本课

-1-

的和氏璧,指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归

赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。

理屈——理亏。

绝口不提——因回避而不说。

示弱——表示比对方软弱,不敢较量。

推辞——谦让不干。

抵御——抵挡,抵抗。

理直气壮——理由充分,说话有气势。

能耐——技能,本领。

攻无不克——攻城夺池,没有拿不下来的。

战无不胜——形容强大无比,每战必胜。攻无不克,战无不胜

这两个成语多指善于打仗。

负荆请罪——负。背着。荆,荆条,用来打人的东西。本课指

廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔

罪。

同心协力——协,合。团结一致,共同努力。

二、师生共同介绍历史背景。

三、再读课文,把“将”、“相”的名字画下来,同时想一想,这

篇文章讲了几个小故事?

学生读完之后,找人回答这几个问题:

“将”指的是廉颇。

“相”指的是蔺相如。

-2-

本文一共讲了三个小故事。

第一个:可以用“完璧归赵”来概括。

第二个:可以用“渑池之会”来概括。

第三个:可以用“将相和好”来概括。

四、统观全文,给课文分段,并概括段意。

全文可以分成三段。第一段(1~10)自然段,写蔺相如出使

秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。第二段(11~15)自然段,

写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。第三段(16~

18)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。

五、布置作业。

1.熟读课文,抄写字词。

2.想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。

2、小学六年级语文《将相和》的教学设计一等奖

作为一名优秀的教育工,通常会被要求编写教案,借助教案可

以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案

才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的语文S版六年级上册《将

相和》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

教材说明:

这是一篇精读课文,是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如

列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如和廉

颇两个主要人物的活动为线索,讲述了这将相之间从和到不和又到和

好的三个生动的故事,文末的“从此以后,他们俩成了好朋友,同心

-3-

协力保卫赵国”既照应了题目,又暗点了中心。

教学目标:

1、读懂课文内容,认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品

质。

2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

3、能有感情地朗读课文,简要地讲述故事

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